2025年中学教师资格考试《综合素质》学生心理辅导案例题试卷及答案.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》学生心理辅导案例题试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题（本部分共2题，每题25分，共50分。请根据题目要求，结合教育理论和实际案例进行分析，书写工整、逻辑清晰、论点明确。）

1.小明是一名初二学生，最近情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩明显下滑。班主任发现后，找小明谈话，得知他因为与好朋友发生了矛盾，感到非常难过和失落。小明平时性格内向，不太善于表达自己的情绪，也不懂得如何处理人际关系。班主任决定对小明的心理问题进行干预，请你结合学生心理发展的特点和常见问题，分析班主任可以采取哪些具体的辅导策略，并说明这些策略的理论依据。（25分）

2.小红是一名初三女生，最近总是担心自己考试失败，失眠、食欲不振，甚至出现厌学情绪。家长发现后，非常着急，一方面不断安慰小红，一方面给她报了很多辅导班，希望她能尽快调整状态。然而，小红的状况并没有得到改善，反而更加焦虑。请你分析小红出现这种状况的原因，并提出具体的心理辅导建议，帮助小红缓解焦虑情绪，建立自信。（25分）

二、简答题（本部分共2题，每题15分，共30分。请根据题目要求，结合教育理论和实际案例进行简答，书写工整、逻辑清晰、论点明确。）

1.简述中学生常见的心理问题有哪些，并分别说明这些问题的表现和成因。（15分）

2.在学生心理辅导过程中，如何建立良好的师生关系？请结合实际案例，谈谈你的看法。（15分）

三、论述题（本部分共1题，25分。请根据题目要求，结合教育理论和实际案例进行论述，书写工整、逻辑清晰、论点明确。）

1.在中学阶段，学生的自我意识发展迅速，但往往缺乏足够的成熟度，容易产生各种心理冲突。请你结合中学生自我意识发展的特点，论述教师如何在日常教育教学活动中，有意识地培养学生的自我意识，帮助他们正确认识自我、接纳自我、发展自我，并引导他们形成健康的自我概念。（25分）

四、材料分析题（本部分共1题，25分。请根据题目要求，结合教育理论和实际案例进行分析，书写工整、逻辑清晰、论点明确。）

1.小华是一名初一学生，最近总是因为一些小事与同学发生争吵，甚至动手打人。班主任发现后，决定对小华进行心理辅导。在一次谈话中，小华说：“他们总是故意针对我，我不打他们，他们就不会欺负我。”请你分析小华这种想法的成因，并结合学生心理发展的特点，提出具体的辅导策略，帮助小华学会正确处理人际冲突，控制自己的情绪。（25分）

五、情景模拟题（本部分共1题，25分。请根据题目要求，结合教育理论和实际案例进行模拟，书写工整、逻辑清晰、论点明确。）

1.小丽是一名初三女生，最近因为考试成绩不理想，情绪非常低落，上课总是走神，作业也写不完。一天下午放学后，小丽在走廊里偷偷哭泣，班主任发现后，走过去轻轻拍了拍她的肩膀，说：“怎么啦，小丽？遇到什么困难了？”请你模拟班主任与小丽的谈话过程，运用心理辅导技巧，帮助小丽走出情绪低谷，重新树立学习信心。（25分）

本次试卷答案如下

一、案例分析题

1.答案要点：

班主任可以采取以下辅导策略：

（1）倾听与共情。首先，班主任需要耐心倾听小明的想法和感受，理解他的痛苦和失落。通过共情，让小明感受到被理解和接纳，从而建立信任关系。（理论依据：人本主义心理学强调共情的重要性，真诚、共情的倾听是建立良好人际关系的基础。）

（2）情绪疏导。班主任可以引导小明表达自己的情绪，比如通过绘画、写作等方式，帮助他宣泄内心的痛苦。同时，班主任可以教小明一些简单的情绪调节方法，比如深呼吸、放松训练等。（理论依据：认知行为理论认为，情绪是由个体的认知评价引起的，通过改变认知评价可以改变情绪。）

（3）人际关系辅导。班主任可以教小明一些人际交往的技巧，比如如何沟通、如何解决冲突等。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让小明在实践中学习人际交往的技巧。（理论依据：社会学习理论认为，个体通过观察和模仿他人的行为，可以学习到社会行为。）

（4）家庭沟通。班主任可以与小明的家长沟通，了解小明在家里的情况，并指导家长如何配合学校进行教育。家长的理解和支持对小明的康复非常重要。（理论依据：生态系统理论认为，个体的成长和发展受到多种因素的影响，包括家庭、学校等社会环境。）

2.答案要点：

小红出现这种状况的原因可能有以下几个方面：

（1）学业压力。初三阶段学业压力较大，小红可能因为担心考试失败而产生焦虑情绪。（理论依据：压力理论认为，当个体面临挑战或威胁时，会产生压力反应。）

（2）家庭期望。家长对小红的期望可能过高，不断给她报辅导班，增加了她的压力。（理论依据：社会比较理论认为，个体通过与他人比较，可以评估自己的能力