2025年实验小学教学工作总结.docVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

试验小学教学工作总结

我校3－6年级共有6个教学班，有一种专用试验室，配置二类试验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充足发挥试验室作用，在开学之初，我校认真做好试验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课安排，在详细安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在试验室中进行。本学期按照试验教学计划，认真完毕了教学任。各年级演示试验和分组试验列表如下：（表略）通过试验，学生观测能力、试验能力、操作能力、我校3－6年级共有6个教学班，有一种专用试验室，配置二类试验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充足发挥试验室作用，在开学之初，我校认真做好试验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课安排，在详细安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在试验室中进行。

本学期按照试验教学计划，认真完毕了教学任。各年级演示试验和分组试验列表如下：

（表略）

通过试验，学生观测能力、试验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不一样程度提高。养成了爱科学、学科学学习积极性，做试验能对规范地操作，善于观测，乐于探究、总结。并能将学到有关知识应用于生活实际中，可以解释常见自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充足考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常固定，试验过程、措施非常单调、一陈不变，而是相称灵活，教师可根据学校和学生实际进行调整，而学生也可以有更多自行探索创新空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性特点。

伴随课程改革深入进行，教师确实转变了观念，构建了新教育教学理念，自学有关知识，及时查阅课程改革有关资料，借鉴试验区优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”大课题前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、交流互补”六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究理念。根据年级特征及学生年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师合适协助下可进行自主探究（除带有危险性操作外），学生自主能动性被充足地调动起来，学习爱好浓厚，试验室成了学生爱去、常去乐园。

在抓好课堂教学同步，根据班级详细状况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生知识，培养了学习科学知识爱好，提高了技能，培养学生长期坚持试验、持续观测记录、查阅资料学习习惯，逐渐提高学生科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识处理生活中实际问题。在本学期中，多数学生积极参与，自主探究，积极性非常高。诸多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识热爱。

试验室、准备室由试验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、查对仪器、药物使用状况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好多种表册，认真看待试验登记表填写。

此后，我校将继续转变观念，重视学生学法培养、指导，充足发挥师生发明性和积极性，积极开展试验教学改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学积极性，保证试验开出率继续保持甚至超过100%。

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

模板仅供参照

祝您工作顺利！