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小学语文病句专项练习题大全

1.成分残缺

一个完整的句子，一般需要有主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样），有时还需要宾语（动作的对象）。如果缺少了这些主要成分，句子就不完整了。

*病因1：缺少主语

*解析：句子里不知道谁在做动作，或者是什么事物怎么样了。

*例句：

*病句：在老师的帮助下，取得了很大的进步。（谁取得了进步？）

*病因2：缺少谓语

*解析：句子里主语有了，但不知道主语做了什么或怎么样了。

*例句：

*病句：小明在教室里认真地作业。（小明作业怎么样了？）

*病因3：缺少宾语

*解析：句子里有了主语和谓语，但谓语动词后面没有承受动作的对象。

*例句：

*病句：同学们都在积极响应“节约用水”。（响应什么？）

2.搭配不当

句子中相关的成分之间搭配不符合语言习惯，或者语义上不搭配。

*病因1：主谓搭配不当

*解析：主语和谓语动词之间搭配不合适。

*例句：

*病句：他的写作水平明显改进了。（“水平”不能说“改进”）

*病因2：动宾搭配不当

*解析：谓语动词和宾语之间搭配不合适。

*例句：

*病句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（“发扬”不能和“事业”搭配）

*病因3：主宾搭配不当

*解析：主语和宾语之间没有必然的联系或搭配不合理。

*例句：

*病句：他的家乡是广东人。（“家乡”不能是“人”）

*病因4：“的”字前后搭配不当（修饰语与中心语搭配不当）

*解析：定语、状语等修饰成分与被修饰的中心语搭配不合适。

*例句：

*病句：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当）

*病句：我们要认真讨论并听取老师的讲话。（“讨论”和“讲话”在逻辑顺序和搭配上稍显不当，应先“听取”再“讨论”）

3.语序不当

句子中词语的顺序不合理，影响了表达的意思。

*解析：词语的先后顺序不符合我们说话的习惯或逻辑。

*例句：

*病句：两个新旧社会，真是天壤之别啊！（“两个”应修饰“社会”）

*病句：我把胜利的消息已经告诉了大家。（“已经”应放在“把”前面）

4.重复啰嗦

句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余。

*解析：不必要的词语重复，使句子显得累赘。

*例句：

*病句：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复）

*病句：我们差不多几乎把作业做完了。（“差不多”和“几乎”意思相近）

5.前后矛盾

句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*解析：句子的意思前后冲突，不能同时成立。

*例句：

*病句：广场上到处是五颜六色的红旗。（“五颜六色”和“红”矛盾）

*病句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾）

6.用词不当

使用的词语不符合语境，或词性、感情色彩等用错了。

*解析：对词语的意义或用法理解不准确，导致使用错误。

*例句：

*病句：我们要虚心地帮助同学。（“虚心”用词不当，应是“热心”）

*病句：他的房间布置得非常简朴。（“简朴”一般指生活作风，形容房间应用“简单”或“简洁”）

7.指代不明

句子中使用的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”、“其”等）所指代的对象不明确，让人产生误解。

*解析：代词指代的人或事物不清楚。

*例句：

*病句：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一个钱包。（“他”指谁？小明还是小刚？）

*病句：这本书是我的，那本是他的。（如果上下文没有交代清楚“那本”是什么，也可能有歧义，但此句相对明确，再举一例）

*病句：李老师把王红和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要认真听讲。”（“她”指谁？）

8.不合事理（不合逻辑）

句子内容不符合客观事实或生活常理。

*解析：句子描述的情况在现实中不可能发生或不符合逻辑。

*例句：

*病句：春天，公园里的菊花都开了。（菊花一般秋天开）

*病句：他一口气喝了三碗水，一点儿也不渴了。（既然喝了三碗水，说明之前渴，喝了之后不渴是合理的，此例不佳，换一个）

*病句：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。（南京长江大桥不是古迹）

9.关联词使用不当

关联词是连接分句、表明关系的词语。使用时要注意搭配和逻辑关系。

*病因1：关联词搭配不当

*例句：

*病句：只有努力学习，就能取得好成绩。（“只有”应和“才”搭配）

*病因2：关联词位置不当

*例句：

*病句：小明不但学习好，而且我们都很喜欢他。（前后分句主语不同，“不但”应放在“小明”前）

二、病句