7.2　电流的磁场+-2025-2026学年物理教科版（2024）九年级上册.pptxVIP

2电流的磁场;【学习目标】

1．掌握通电螺线管外部磁场的分布规律，能判断其磁极。

2．能够通过实验探究电流的磁效应，学会用安培定则判断磁场方向。

;【自主预习】

请阅读九上教材P122至P126，完成下列知识要点：

1．1820年，丹麦物理学家发现电流产生了。直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的一系列。

2．通电螺线管的磁场与磁铁的磁场相似；通电螺线管的磁场方向与

的方向有关。

;3．判断通电螺线管的磁极性跟电流的关系的方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的极。

4．环形电流的磁场与的磁场类似。

5．使没有磁性的物体获得磁性的过程叫作。能被的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或氧化物，叫作。

;【合作探究】

一、探究通电螺线管的磁场的方向

步骤：(1)准备一个螺线管、电池组、开关、导线若干以及多个小磁针。将螺线管、开关、电池组用导线串联起来，如图所示组成一个简单的电路。(2)闭合开关，让电流通过螺线管。将小磁针放置在螺线管的不同位置，如两端、侧面等，观察并记录小磁针静止时N极的指向，以此来确定该位置的磁场方向。(3)保持其他条件不变，改变电池组的正负极连接方式，从而改变电路中的电流方向。再次将小磁针放置在螺线管的相同位置，观察并记录小磁针静止时N极的指向。;现象：当方向改变时，小磁针N极的指向发生改变。

总结：通电螺线管的磁场方向与方向有关。

;二、探究磁化现象

步骤：(1)准备两根铁棒、小磁针、条形磁铁、通电螺线管、一些铁屑。(2)将铁棒靠近铁屑，观察铁棒对铁屑的吸引情况，发现铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒原本无磁性。(3)用磁体磁化：用条形磁铁的一端(如N极)沿同一方向多次摩擦铁棒。(4)用电流磁化：将另一根铁棒放入通电螺线管中，保持一段时间后取出。

现象：将两根铁棒靠近铁屑，观察到两根铁棒都能铁屑。

总结：一些物体在或的作用下会获得磁性。;【随堂巩固】

1．如图是探究“通电螺线管的磁场方向”实验示意图。实验时，在小圆位置放置小磁针，闭合开关，画出不同位置小磁针静止时N极的指向；对调电源正负极，重复上述操作。下列说法正确的是()

A．闭合开关，通电螺线管的左端是N极，右端是S极

B．闭合开关，放置在a、b处的小磁针静止时N极指向相同

C．小磁针的作用是指示通电螺线管周围的磁场方向

D．对调电源正负极，闭合开关，通电螺线管的磁场方向不变;2．请根据磁感线的方向在图中三个括号内分别标出小磁针、通电螺线管和电源的极性。;;知识点1：奥斯特的发现

1．各种自然现象之间存在着相互联系，第一个发现电与磁之间存在联系的科学家是()

A．奥斯特B．安培

C．欧姆D．牛顿;2．如图甲为奥斯特实验装置，接通电路后，观察到小磁针发生偏转，该现象说明了；如图乙断开电源，小磁针在的作用下又恢复到原来的位置；如图丙改变导线中电流的方向，小磁针的偏转方向发生了改变，说明了磁场方向与有关。;知识点2：通电螺线管的磁场

3．在探究“通电螺线管外部磁场的方向”的实验中，小明进行了如下操作。

(1)如图所示，在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。

①由图中实验现象可知，通电螺线管的右端相当于条形磁体的极。

②放入小磁针的作用是。;(2)闭合开关后，为了更好地通过铁屑客观地描述磁场分布情况，接下来的操作是轻敲硬纸板，这样做的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的，使铁屑在磁场力的作用下动起来。实验中如果用铜屑代替铁屑(选填“能”或“不能”)显示出磁场分布情况。

(3)改变电流方向，小明发现，铁屑的分布形状(选填“没有改变”或“发生改变”)，而小磁针北极的指向与原来。

;知识点3：右手螺旋定则

4．如图是根据螺线管中电流的方向判断螺线管的极性，其中正确的是

()

;5．如图，通电螺线管周围放着能自由转动的小磁针a、b、c、d，这四根磁针静止时，N极(黑色端表示N极)指向不正确的是()

A．小磁针a

B．小磁针b

C．小磁针c

D．小磁针d

;知识点4：物体磁性从哪里来

6．大头针被条形磁体吸起后会被磁化，下图的四种现象中正确的是()

;7．