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幼儿园垃圾分类自检报告范文

[幼儿园名称]垃圾分类自检报告

前言

为积极响应国家关于生活垃圾分类工作的号召，切实履行社会责任，我园始终将垃圾分类工作作为一项重要的教育内容与日常管理工作来抓。为全面了解我园垃圾分类工作的实际开展情况，总结经验、发现不足、持续改进，特组织开展了本次垃圾分类工作自检。自检工作围绕组织领导、宣传教育、设施配置、实施过程及成效等方面展开，旨在客观评估现状，为后续工作的深化与提升提供依据。

一、组织领导与制度建设

(一)组织架构

我园成立了以园长为组长，后勤负责人为副组长，各班班主任及保育员为成员的垃圾分类工作领导小组。明确了领导小组的职责分工，定期召开工作会议，研究部署垃圾分类相关事宜，确保工作有领导、有计划、有步骤地推进。

(二)制度建设

结合我园实际情况，制定了《[幼儿园名称]生活垃圾分类管理制度》，对垃圾分类的种类、投放要求、收集处理流程、各岗位人员职责以及检查考核办法等做出了明确规定。制度的建立为垃圾分类工作的规范化开展提供了有力保障。

二、宣传教育与氛围营造

(一)教师培训

定期组织教职工进行垃圾分类知识培训，确保每位教职工都能准确掌握垃圾分类标准和相关要求，以便更好地指导幼儿。培训内容包括垃圾分类的意义、具体方法、常见误区等。

(二)幼儿教育

将垃圾分类教育融入日常教学活动中，通过故事、儿歌、绘画、游戏、情景剧等幼儿喜闻乐见的形式，向孩子们渗透垃圾分类的知识，培养其分类意识和良好习惯。例如，开展“垃圾分类小能手”主题活动，让孩子们在实践中学习。

(三)环境创设

在幼儿园公共区域（如走廊、楼梯间、活动室、食堂、卫生间等）设置了醒目的垃圾分类宣传画、指示牌和分类垃圾桶示意图。利用宣传栏、家园联系栏、微信公众号等平台，向家长和师生普及垃圾分类知识，营造了浓厚的垃圾分类宣传氛围。

(四)家园共育

通过家长会、致家长的一封信、亲子活动等方式，积极争取家长的理解与配合，引导家长在家中也践行垃圾分类，形成家园合力，共同培养幼儿的环保习惯。

三、设施设备配置与管理

(一)分类垃圾桶配置

根据幼儿园各区域功能和幼儿活动特点，在活动室、午睡室、盥洗室、餐厅、操场、办公室、厨房等场所均配置了足量的分类垃圾桶。垃圾桶颜色及标识规范统一：绿色为厨余垃圾桶，蓝色为可回收物桶，红色为有害垃圾桶，灰色为其他垃圾桶。垃圾桶选用适合幼儿身高、安全耐用的款式，并确保标识清晰易懂，部分区域还配有图文并茂的指引。

(二)垃圾收集点设置

在园内设置了集中的垃圾收集点，用于暂存各分类垃圾桶收集的垃圾，并由专人负责管理。收集点保持整洁，防止垃圾散落和异味产生。

(三)设施维护

定期对分类垃圾桶及收集点设施进行检查、清洁和维护，确保其功能完好、外观整洁。对损坏或标识不清的垃圾桶及时进行更换或修复。

四、垃圾分类实施过程与效果

(一)投放环节

1.幼儿投放：在教师和保育员的引导下，幼儿逐步养成了将垃圾投放到对应分类垃圾桶的习惯。特别是在活动室和餐厅，幼儿能较为自觉地对产生的垃圾进行初步分类。

2.教职工投放：教职工能严格按照规定对办公和生活中产生的垃圾进行分类投放，发挥了良好的示范带头作用。

3.厨房垃圾：厨房产生的厨余垃圾和其他垃圾能严格分开收集和存放。

(二)收集与转运

各班级及区域的分类垃圾由专人负责每日定时收集，并转运至园内集中垃圾收集点。在转运过程中，注意避免垃圾混装和二次污染。可回收物由专人进行整理后，联系合规的回收单位进行回收处理；有害垃圾则暂存于专用容器，按规定交由相关部门处理；厨余垃圾和其他垃圾则由环卫部门定期清运。

(三)督导与检查

垃圾分类工作领导小组及后勤部门定期或不定期对园内各区域的垃圾分类情况进行巡查和抽查，对发现的问题及时指出并督促整改。同时，鼓励师生之间相互监督，共同提高分类准确率。

(四)实施效果

通过持续的宣传教育和实践引导，我园师生的垃圾分类知晓率和参与率均达到较高水平。幼儿的环保意识明显增强，多数幼儿能在提醒下或自主完成简单的垃圾分类投放。园内垃圾混投现象得到有效改善，可回收物得到一定程度的回收利用，垃圾分类工作初见成效。

五、特色做法与亮点

（本部分可根据幼儿园实际情况填写，例如：）

*设立“垃圾分类小督导员”，由幼儿轮流担任，增强其责任意识和参与积极性。

*将垃圾分类与区域活动相结合，创设“环保小工厂”等区角，让幼儿在游戏中深化分类认知。

*定期组织“垃圾分类”主题绘画、手工作品展，展示幼儿学习成果。

六、存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些问题和不足：

1.幼儿分类准确性有待提高：由于幼儿年龄小，认知水平有限，对部分相似垃圾的分类标准掌握不够牢固，偶尔会出现错投、混投现象，需要教师持续引导和纠