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养老护理体外摆放的教案

一、课题

养老护理体外摆放

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出养老护理中体外摆放的常见类型和目的。

-掌握不同体外摆放姿势（如仰卧位、侧卧位等）的正确操作方法和要点。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生对养老护理工作的尊重和热爱，增强学生的责任感和爱心。

-提高学生在护理操作中的耐心和细心程度。

三、教学重点难点

1.教学重点

-各种体外摆放姿势的操作流程和要点。

-理解体外摆放对老年人身体舒适和健康的重要性。

2.教学难点

-根据老年人的身体状况（如疾病、残疾等）灵活调整体外摆放姿势。

-在操作过程中确保老年人的安全和舒适。

四、教学方法

1.情境探究法

-通过创设养老护理的实际情境，让学生探究不同情况下体外摆放的最佳方式。

2.小组合作法

-学生分组进行体外摆放的模拟操作，互相交流和评价，共同提高操作技能。

五、教材分析

1.教材主要内容

-教材首先介绍了养老护理中体外摆放的基本概念，包括其定义和在整体养老护理中的地位。然后详细阐述了常见的体外摆放姿势，如仰卧位、侧卧位、半卧位等。对于每种姿势，都从操作步骤、适用人群、对身体的影响等方面进行了说明。还提到了在进行体外摆放时需要注意的安全事项，如防止老年人坠床、避免压迫血管和神经等。

2.课程标准要求

-要求学生能够熟练掌握养老护理中体外摆放的基本操作技能，理解其原理和重要性。能够根据老年人的实际情况进行合理的体外摆放，并能对操作结果进行简单的评估。

3.重难点在教材中的体现

-教材通过详细的文字描述和操作示意图来突出教学重点，如每种姿势的操作步骤都有明确的步骤分解。而对于教学难点，教材则列举了一些特殊案例，如老年人患有偏瘫时如何进行侧卧位的摆放，引导学生思考和解决实际问题。

六、教学过程

（一）情境导入（10分钟）

1.教师讲解

-教师：“同学们，想象一下，我们现在是在一家养老院里。有一位老爷爷刚刚吃完午饭，他想要休息一下。但是老爷爷身体有些虚弱，行动不太方便，我们应该怎么帮助他摆放身体，让他能舒适地休息呢？这就是我们今天要学习的养老护理体外摆放的内容。”

-教师通过多媒体展示养老院的场景图片，以及一些老年人休息时不同体外摆放的画面，引导学生观察。

2.学生互动

-学生积极发言，分享自己的初步想法，如“让老爷爷平躺着”“可以把他的头稍微垫高一点”等。

（二）知识讲解与小组探究（25分钟）

1.教师讲解

-教师介绍常见的体外摆放姿势：“同学们，在养老护理中，常见的体外摆放姿势有仰卧位、侧卧位和半卧位等。首先我们来了解一下仰卧位。仰卧位就是让老人平躺在床上，头部放正，双臂自然放在身体两侧，双腿伸直。这种姿势适用于大多数健康的老人休息时使用。但是在摆放的时候我们要注意一些要点，比如要检查老人的床垫是否平整，防止有硬物硌到老人。”

-教师边讲解边在人体模型上示范仰卧位的正确操作方法。

-接着教师介绍侧卧位：“侧卧位是将老人身体侧卧，一般是右侧卧位比较常见。我们要让老人的头、颈、躯干在一条直线上，上面的腿自然伸直，下面的腿弯曲。这个姿势对于一些有呼吸系统疾病的老人比较合适，因为它有助于呼吸。”同样在人体模型上示范操作。

-然后介绍半卧位：“半卧位是让老人的床头抬高30-50度左右，老人靠在床头上，背部垫上软枕。这种姿势适合老人进食或者有轻微呼吸困难的时候。”

2.小组探究

-教师将学生分成小组，每个小组4-5人。给每个小组发放一个人体模型和一些护理用品（如软枕等）。

-教师提出任务：“现在每个小组根据我刚刚讲的内容，分别对人体模型进行仰卧位、侧卧位和半卧位的体外摆放操作，并且互相讨论每种姿势在操作过程中遇到的问题和解决方法。”

-学生分组进行操作和讨论，教师巡视各小组，及时给予指导和答疑。

（三）小组展示与评价（20分钟）

1.小组展示

-每个小组推选一名代表，向全班展示本小组对人体模型进行体外摆放的操作成果，并讲解操作过程中的要点和遇到的问题。

-例如，第一组代表：“我们在进行侧卧位摆放时，发现如果软枕放置不当，老人的身体就不能保持在一条直线上。我们通过调整软枕的位置，放在老人的背部和两腿之间，解决了这个问题。”

2.学生评价

-其他小组的学生进行评价，提出优点和不足之处。如第二组学生：“第一组在仰卧位摆放时，手臂的位置很标准，但是腿部的间距可以再稍微大一点，这样老人会更舒适。”

-教师引导学生进行全面、客观的评价，鼓励学生互相学习。

（四）案例分析与解决（20分钟）

1.教师讲解

-教师给出一些特殊案例：“同学们，现在有一位患有偏瘫的老奶奶，她只能右侧身体活动，左侧身体没有知觉。那我们应该如何为她进行侧卧位的体外摆放呢？还有一位老爷爷，他刚做