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2025年重庆市永川区区外选调教师笔试备考试题含答案详解（完整版）

一、单项选择题

1.某教师在讲授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、碗口等圆形物体的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最终推导出“周长=π×直径”的公式。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

答案：B

详解：启发性原则强调教师引导学生主动思考、探索知识。题干中教师通过测量活动引发学生观察，进而自主推导公式，体现了“不愤不启，不悱不发”的引导过程。直观性原则侧重通过实物、模象或语言让学生获得感性认识（如直接展示圆的模型），而此题重点在“引导探索”，因此选B。

2.学生在学习“三角形内角和为180°”后，再学习“直角三角形内角和为180°”，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

答案：B

详解：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。“直角三角形”是“三角形”的下位概念，因此属于下位学习。上位学习是从具体到一般（如先学直角三角形，再学三角形），并列组合学习是概念间无上下位关系（如学习质量与能量），故选B。

二、多项选择题

3.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的有（）。

A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的水平之间的差异

C.教学应走在发展的前面D.强调教师的主导作用与学生的主体作用结合

答案：ABCD

详解：维果茨基的“最近发展区”理论指出，学生的发展有两种水平：一是现有水平（独立解决问题的能力），二是可能达到的水平（在成人指导或同伴合作下能解决问题的能力），两者间的差异即最近发展区。教学的作用是创造最近发展区，因此“教学应走在发展的前面”。教师需通过引导、支架式教学帮助学生跨越最近发展区，体现了主导与主体的结合，故全选。

三、简答题

4.简述德育过程中贯彻“知行统一”原则的基本要求。

答案：

（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；

（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；

（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的标准；

（4）教师要以身作则，严于律己，言行一致。

详解：知行统一原则要求德育既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来。基本要求需从“知”（理论教育）、“行”（实践活动）、“评价”（知行标准）、“教师示范”（以身作则）四个维度展开。

学科专业知识部分（以小学语文为例）

一、阅读理解题

阅读《秋天的雨》（节选）：

“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

问题：

（1）请分析文中“你挤我碰”一词的表达效果。

（2）结合新课标“语言运用”核心素养，设计一个课堂提问，引导学生体会比喻句的表达作用。

答案及详解：

（1）“你挤我碰”运用拟人手法，将橘子、柿子人格化，生动描绘出果实累累、争相成熟的热闹场景，体现了秋天果园的生机与丰收的喜悦，语言活泼有趣，符合儿童的认知特点。

（2）提问设计示例：“作者把银杏叶比作‘小扇子’，把枫叶比作‘邮票’，你觉得这样的比喻好在哪里？如果换成‘银杏叶是黄色的’‘枫叶是红色的’，表达效果会有什么不同？”

设计意图：通过对比提问，引导学生关注比喻句的具体形象（小扇子、邮票）与本体（银杏叶、枫叶）的相似性（形状、动态），体会比喻手法如何让语言更生动、画面感更强，落实“语言运用”中“感受语言文字的美”“表达交流”的要求。

教育政策法规部分

一、案例分析题

某小学教师张某因学生王某未完成作业，在教室当众批评王某“笨得像头猪”，并罚其站在教室后排直至放学。王某回家后情绪低落，拒绝上学。家长向学校反映后，学校对张某进行了批评教育，但未给予其他处理。

问题：

（1）张某的行为违反了哪些教育法律法规？

（2）学校的处理是否恰当？请说明理由。

答案及详解：

（1）①违反《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

②违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”“关心