（新交际英语2024版）英语二年级上册Unit 5教学设计.docxVIP

Unit5ClothesLetsstartLetsread教学设计

单元

Unit5

课时

1课时

教学内容分析

本课时为新交际英语二年级上册Lnit5《Clothes》,以“认识衣物及表达穿衣建议与喜好”为主题。核心内容包括衣物类词汇(shirt,skirt,coat,shoes,hat等)及核心句型(“Putonyour...Its

windy.““Ilike/dontlike...Ithasa...too.”)。通过词汇

学习、对话理解、情景互动、游戏等活动，帮助学生掌握衣物的英语表达，学会根据天气给出穿衣建议并表达对衣物的喜好，建立英语与日常生活的关联。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型掌握穿衣指令并描述自己衣服喜好的句型。(学习理解)

2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出自己对衣物喜好的目的。(应用实践)

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述不同衣物的名次并表达自己的喜好的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课关于衣物的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新)

【核心词汇】

shirt,skirt,coat,shoe,put,them,sun。

【核心句型】

1.Itiswindy.Putonyourcoat.

2.Idontlikeblack.

3.Ithasablackhat,too.

4.Ilikemyhat.

教学重难点

【重点】

核心词汇：shirt,skirt,coat,shoes,hat,put,them,sun的发音与词义，及其在情境中的运用。

核心句型：穿衣指令句型(“Putonyourcoat.Itswindy.”)、

表达喜好句型(“Ilikemyhat.Idontlikeblack.”)、副词“too”的用法(“Ithasablackhat,too.”)。

【难点】

词汇发音：“shirt”和“skirt”中“ir”的发音辨析，“coat”中“oa”的准确发音。

句型运用：在真实场景中根据天气灵活使用“Putonyour...”给出合理穿衣建议；正确运用“like/dontlike”表达对衣物及颜色的喜好。

综合表达：连贯运用句型描述衣物特征并表达个人观点(如Thisis

aredskirt.Ilikeit.Itsbeautiful.”)。

学情分析

二年级学生己具备一定英语基础，对衣物有丰富生活经验，日常频繁接触各类衣物，这为本单元学习提供生活基础。他们好奇心强、模仿能力和表演欲望突出，但注意力集中时间仍有限，抽象思维能力较弱，需借

助具体实物、形象图片和趣味活动辅助学习。学习中，部分学生可能因词汇记忆、发音辨析困难产生畏难情绪，且个体差异明显，部分学生乐于表达，部分较为内向，需要更多鼓励和引导。

教学工具

多媒体资源：PPT课件(含衣物图片、对话动画、歌谣音频、课文录音)。

实物道具：衣物类实物(衬衫、短裙、外套、鞋子、帽子等)、词汇卡片(一面单词，一面对应衣物图片)、角色头饰(用于

角色扮演)、天气卡片(windy,sunny等)、“时尚小达人”奖励贴纸。

学习单：词汇匹配练习表(图词连线)、句型填空题(Putonyour.Ilike.”)、衣物喜好调查表。

教学方法

情境教学法：创设“衣物搭配小课堂”“外出穿衣准备”等

真实或模拟场景，在教室布置衣物道具、张贴词汇卡片，让学生在情境中运用英语交流，增强语言学习的真实感和趣味性。游戏教学法：设计“衣物猜猜猜”“单词接龙”“搭配小能

手”等游戏，让学生在互动中巩固词汇和句型，提高学习参与度和积极性。

全身反应法(TPR):将语言与动作结合(如说“Putonyourcoat.”时做穿外套动作，说“Thisisaskirt.”时指向裙子),强化对词汇和句型的理解与记忆。

合作学习法：组织小组合作活动，如小组共同为不同天气搭配衣物并介绍、分组表演对话，促进学生之间的交流与合作，在互助中提升语言运用能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在本课时主题图的帮

助下，学生能够听、

说、读词汇和句型；

能在真实的语境中运

用这些单词和句型掌

握穿衣指令并描述自

己衣服喜好的句型。

(学习理解)

Warm-Up

Letsenjoy:

播放《Summercloth