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北师大二年级数学教学第五单元教案

北师大版二年级数学上册第五单元《2-5的乘法口诀》单元教案

单元整体分析

本单元是在学生初步认识了乘法的意义，能够根据加法算式列出乘法算式，并会读、写乘法算式的基础上进行教学的。内容主要包括2-5的乘法口诀的编制、记忆和运用。乘法口诀是小学数学的重要基础知识，是学生今后学习乘除法计算、解决实际问题的重要工具。本单元的学习，不仅能帮助学生进一步理解乘法的意义，还能为后续学习6-9的乘法口诀以及更复杂的乘除法运算奠定坚实的基础。教材的编排注重从学生熟悉的情境出发，引导学生通过动手操作、观察比较、合作交流等方式主动参与到口诀的编制过程中，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

单元教学目标

1.知识与技能：经历编制2-5的乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，初步掌握2-5的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、归纳、交流等数学活动，体验乘法口诀的形成过程，培养学生初步的观察、比较、分析、概括能力和自主探究、合作交流的意识。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学习数学的自信心，养成认真思考、规范书写的良好习惯。

单元教学重难点

*教学重点：理解乘法口诀的意义，熟记2-5的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

*教学难点：乘法口诀的编制过程，特别是对“几几得几”中两个乘数意义的理解，以及在具体情境中灵活运用口诀解决实际问题。

单元教学建议

1.创设生动有趣的学习情境：结合学生的生活经验和兴趣点，创设如“游乐园”、“小动物聚会”、“购物”等情境，让学生在具体情境中感知乘法的意义，激发学习口诀的兴趣。

2.引导学生主动参与口诀的编制：充分利用学具（如小棒、点子图、图片等），让学生通过摆一摆、数一数、算一算、说一说等活动，经历从具体到抽象，从加法到乘法，再到口诀的过程，理解口诀的来源和意义。

3.注重口诀的内在联系与规律：引导学生观察乘法口诀的排列顺序和结构特点，发现相邻口诀之间的关系（如一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加几），帮助学生理解记忆，避免死记硬背。

4.多样化的练习形式，巩固所学知识：设计形式多样、富有挑战性的练习，如对口令、填口诀、算一算、解决问题等，在游戏和竞赛中激发学生的学习热情，提高练习效率。

5.关注个体差异，实施分层教学：对于学习有困难的学生，要给予耐心指导，帮助他们理解口诀的意义；对于学有余力的学生，可以适当增加拓展性练习，满足不同层次学生的发展需求。

分课时教案示例

第一课时：2的乘法口诀

一、课时教学目标

1.结合具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。

2.熟记2的乘法口诀，能运用2的乘法口诀正确计算乘法算式，并解决简单的实际问题。

3.在编制口诀的过程中，感受数学的趣味性和严谨性。

二、课时教学重难点

*重点：编制并熟记2的乘法口诀。

*难点：理解每句2的乘法口诀的含义。

三、教学准备

教师：课件、小棒、点子图。

学生：小棒、练习本。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友们，喜欢去游乐园吗？今天我们一起去游乐园看看，那里有很多好玩的项目。（课件出示游乐园情境图，突出旋转木马）瞧，这是什么？（旋转木马）

2.观察提问：仔细看看，旋转木马上每次坐了几个小朋友？（2个）如果有1匹旋转木马，能坐几个小朋友？2匹呢？3匹呢？我们一起来数一数，算一算。

(二)自主探究，编制口诀

1.探究“1个2”：

*提问：1匹旋转木马坐2个小朋友，是几个2？（1个2）

*引导学生列出加法算式：2

*列出乘法算式：2×1=2或1×2=2

*编口诀：1个2是2，我们可以编成一句口诀：“一二得二”。（板书：一二得二，并带领学生读一读）

*提问：这句口诀是什么意思？它可以计算哪两道乘法算式？

2.探究“2个2”：

*提问：2匹旋转木马，是几个2相加？（2个2相加）

*学生独立列出加法算式：2+2=4

*列出乘法算式：2×2=4

*编口诀：2个2相加得4，口诀可以怎么编呢？（引导学生尝试编出口诀“二二得四”）（板书：二二得四）

*追问：“二二得四”表示什么意思？对应的乘法算式是哪一道？

3.动手操作，编制“3个2”到“5个2”的口诀：

*提出要求：如果是3匹、4匹、5匹旋转木马，分别能坐多少个小朋友呢？请小朋友们用小棒代替小朋友，摆一摆，数一数，算一算，并试着编出相应的乘法口诀。可以同桌合作。

*学生活动，教师巡视指导，关注学生是否能正确列出加法和乘法