电大本科学前儿童心理学重要考点汇总.docxVIP

电大本科学前儿童心理学重要考点汇总

学前儿童心理学是电大本科学前教育专业的核心课程之一，它旨在帮助学习者理解学前儿童心理发展的基本规律、特点及影响因素，为科学开展学前教育实践提供理论基础。本文将围绕该学科的重要考点进行梳理与汇总，力求内容专业严谨，兼具实用价值，助力学习者系统掌握核心知识。

一、绪论：学前儿童心理学概述

1.学前儿童心理学的研究对象与任务

*研究对象：明确学前儿童心理学是以0-6、7岁儿童（即学前儿童）的心理发展规律和特点为研究对象的科学。这一阶段是个体生理和心理发展最为迅速和关键的时期。

*研究任务：揭示学前儿童心理发展的普遍模式和个体差异；探究影响学前儿童心理发展的因素及其作用机制；为学前儿童的教育、保健和心理健康提供心理学依据。

2.学前儿童心理学的研究意义

*理论意义：为发展心理学等相关学科提供丰富的实证资料，推动心理学理论的发展。

*实践意义：帮助教师和家长树立正确的儿童观和教育观，提高教育教学的科学性和有效性；为儿童心理咨询与辅导、儿童行为问题干预等提供理论支持；促进学前教育事业的科学化发展。

3.学前儿童心理学的研究方法

*观察法：最基本、最常用的方法。强调在自然条件下，有目的、有计划地观察儿童的言语和行为表现，并记录、分析，从而了解其心理活动。

*实验法：包括实验室实验法和自然实验法（现场实验法）。前者在严密控制条件下进行，后者在实际生活情境中，适当控制条件进行。

*调查法：通过问卷、访谈等方式，收集儿童心理和行为表现的资料，进行分析研究。

*测验法：运用标准化的量表对儿童的心理发展水平进行测量和评定。使用时需注意量表的信度和效度，以及对结果的科学解释。

*作品分析法：通过分析儿童的绘画、手工、言语作品等，了解其认知、情感、想象等心理特点。

4.学前儿童心理发展的基本理论流派

*精神分析理论：弗洛伊德的心理性欲发展理论（人格结构、心理发展阶段）；埃里克森的心理社会发展理论（强调社会文化因素，提出人生八个发展阶段及相应发展危机）。

*行为主义理论：华生的经典条件反射；斯金纳的操作性条件反射（强化理论）；班杜拉的社会学习理论（观察学习、自我效能感）。

*认知发展理论：皮亚杰的儿童认知发展阶段理论（感知运动阶段、前运算阶段及其特点），强调儿童是主动的学习者，认知发展是通过同化和顺应不断建构的过程。

*社会文化历史理论：维果茨基的理论，强调社会文化对儿童心理发展的重要作用，提出“最近发展区”、“支架式教学”等概念。

二、学前儿童心理发展的基本理论

1.学前儿童心理发展的动因

*遗传决定论：强调遗传在心理发展中的决定性作用。

*环境决定论：强调环境和教育在心理发展中的决定性作用。

*二因素论：主张遗传和环境共同决定心理发展，但未能揭示两者之间复杂的相互作用机制。

*相互作用论：认为遗传与环境（包括教育）相互作用，共同影响心理发展。遗传提供发展的可能性，环境和教育将可能性变为现实。

2.学前儿童心理发展的年龄特征

*年龄特征的概念：指在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

*稳定性与可变性：儿童心理发展的年龄特征具有相对稳定性，但也不是一成不变的，在一定社会教育条件下会发生一定程度的改变。

*阶段性与连续性：心理发展是一个连续的过程，但在不同年龄阶段会表现出不同的阶段性特征。

3.关键期与敏感期

*关键期：指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，如果错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。

*敏感期（最佳期）：指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期，学习起来较为困难，发展比较缓慢，但并非不可弥补。

4.学前儿童心理发展的一般趋势

*从简单到复杂（从不齐全到齐全，从笼统到分化）。

*从具体到抽象。

*从被动到主动（从无意向有意发展，从主要受生理制约发展到自己主动调节）。

*从零乱到成体系。

三、学前儿童生理发展与心理发展的关系

1.生理发展是心理发展的物质基础

*脑和神经系统的发展是心理发展的直接前提。重点理解大脑皮层的发展、脑电活动、大脑单侧化等。

*体格发展（身高、体重、骨骼、肌肉等）和感觉器官的发展也为心理发展提供必要条件。

2.动作发展对心理发展的重要意义

*动作是儿童心理发展的源泉或前提。

*动作是儿童认知发展的重要途径。

*动作是儿童社会性发展的重要因素。

*掌握了解学前儿童动作发展的规律（如从上到下、由近及远、由粗到细、由整体到局部、由无意到有意）。

3.学前儿童生理发展的规