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小学生信息技术综合实践课程设计

一、课程设计理念与目标

（一）核心理念

小学生信息技术综合实践课程，旨在顺应信息时代发展潮流，立足小学生认知特点与发展需求，打破传统信息技术课程中单纯技能传授的局限。本课程以“实践育人”为导向，强调“做中学、用中学、创中学”，将信息技术知识、操作技能与学生的生活实际、学习需求紧密结合。通过创设真实、有趣的实践情境，引导学生在解决实际问题的过程中，主动探究、积极合作、勇于创新，培养其信息素养、计算思维、创新意识和实践能力，为其未来适应社会发展和终身学习奠定坚实基础。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*初步认识计算机及网络的基本组成与功能，掌握基础的操作方法。

*学会运用常用软件（如绘图、文字处理、演示文稿制作、简单数据处理软件）进行信息的获取、加工、表达与交流。

*了解信息安全与网络道德的基本常识，养成良好的信息行为习惯。

*初步接触编程思想，通过图形化编程工具体验程序设计的乐趣与逻辑。

*学习运用信息技术手段辅助其他学科学习，解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

*经历从发现问题到利用信息技术解决问题的完整过程，体验信息活动的基本流程。

*学会运用观察、模仿、尝试、探究、合作等方法进行自主学习和协作学习。

*初步形成规划任务、管理时间、评估成果的意识和能力。

*在实践活动中，逐步掌握信息筛选、甄别、整合与创新的基本方法。

3.情感态度与价值观：

*激发和保持对信息技术的好奇心与求知欲，体验学习与创造的乐趣。

*培养严谨的逻辑思维、勇于探索的创新精神和解决问题的毅力。

*树立正确的信息观念，尊重知识产权，遵守信息法律法规和网络道德规范。

*增强团队协作意识，学会在合作中交流思想、分享成果、共同进步。

*认识到信息技术对个人学习和社会发展的积极影响，培养利用信息技术服务他人、服务社会的责任感。

二、课程内容与学段划分

根据小学生的年龄特征和认知规律，课程内容采用螺旋式上升设计，分学段逐步深化。

（一）低年级段（1-2年级）：数字启蒙与兴趣培养

*模块一：数字新世界初探

*认识计算机：了解计算机的基本组成（主机、显示器、键盘、鼠标），知道其主要功能。

*我的第一台电脑：学习正确开关计算机，认识桌面、图标，学习鼠标、键盘的基本操作。

*数字画笔：使用绘画软件（如画图工具）进行简单的图形绘制和色彩填充，表达创意。

*模块二：信息小管家

*学习管理个人文件（新建、命名、移动、删除文件夹）。

*初步认识输入法，尝试输入自己的名字和简单词语。

*利用简单工具软件（如计算器、日历）解决生活中的小问题。

*模块三：创意小画家/故事家

*运用绘画软件创作简单的图画。

*尝试使用多媒体素材（如图片、简单的动画）表达自己的想法或讲述小故事。

（二）中年级段（3-4年级）：技能提升与信息素养

*模块一：文字处理小能手

*熟练运用输入法进行文字录入。

*学习使用文字处理软件进行文本的编辑、排版（字体、字号、颜色、段落对齐等）。

*制作简单的学习文档（如日记、读书笔记、手抄报电子稿）。

*模块二：数据整理小助手

*初步认识表格，学习使用电子表格软件（如Excel入门）制作简单表格。

*学习对表格数据进行简单的排序、求和等操作，并用图表直观展示数据。

*模块三：网络探索与安全

*学习使用浏览器浏览网页，获取学习资源。

*了解网络信息的真伪，学会辨别不良信息。

*模块四：编程启蒙（图形化）

*认识图形化编程工具（如ScratchJr.或Scratch）。

*理解简单的指令、角色、舞台等概念。

*通过拖拽积木块，编写简单的动画、小游戏程序，培养逻辑思维。

（三）高年级段（5-6年级）：综合应用与创新实践

*模块一：多媒体作品创作

*学习使用演示文稿软件制作主题鲜明、内容丰富、设计美观的演示文稿。

*综合运用文字、图片、音频、视频等素材，表达复杂的思想和观点。

*尝试制作简单的网页或电子相册。

*模块二：网络信息的深度加工与表达

*学习利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎高效获取所需信息，并对信息进行筛选、整理、归纳和评价。

*运用所学技能完成主题性探究学习任务，如撰写研究报告并进行成果展示。

*学习利用在线协作工具进行小组项目合作。

*模块三：编程进阶与问题解决

*进一步学习图形化编程，理解变量、循环、条件判断等基本编程概念。

*能够独立完成稍复杂的编程项目，解决简单的实际问题或创作趣味作品。

*了解人工智能的初步概念及其在生活中的应用。