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匆匆
第一课时
备课时间：上课时间：总课时：
学习目标：
1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语
2.正确、流利地朗读课文
3.理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情
学习重难点：
理清课文脉络，初步感受作者对于时间流逝的叹惋之情
学习活动设计：
板块一：创设情境导问
学习活动：问题导入，引发思考
凭直觉，你认为你的一生能活多少天？估算一下，按80岁计算，能
有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过
计算，你有什么感受？
板块二：搭建支架导学
学习活动：三读课文整体感知
一读，自由朗读，读准字音，读通句子
二读，对子互读，双向检测，及时纠错
【生字学习我有法】
我认为本课最容易读错或写错的字是,我想
提醒大家识（记或书写方法）
【词语理解我能行】
头涔涔泪潸潸赤裸裸
伶伶俐俐轻轻悄悄
匆匆默默斜斜白白
观察这几组词语，这些词语很有特点u这样的词语细致入微地刻画
时间的踪迹表达作者之情
【句子朗读我最棒】
1.我不禁头涔涔而泪潸潸了（①形容汗水从头上不断向下流的
••・•••
样子②是指哭泣的样子，流了很多泪水为这两个词语选出一
表示很伤心）合适的解释吧“
X_____________________/
2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，
♦*
又剩些什么呢？①（表示在一个地方〈二，
徘徊有三种意思，在这
来回走动②比喻犹豫不决③也比喻事
里，徘徊指的是什么呢？
_________________________7
物在某个范围内来回浮动、起伏）、
3.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了挪（动，移动）
♦♦
4.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
••
（拦阻挽留）
5.过去的日子如轻烟，被微风吹了，如薄雾，被初阳蒸融了。蒸（
••
发，消融）
在读好这些语句，理解关键词语的同时，我们还读出了一种怎样的
心情？___________________________________
三读，带着问题，梳理内容，初步感知。
课文主要是围绕哪句话展开的？这个问题在文中出现了几次？都在
什么位置？用横线在文中画出来。
课文围绕中心写了
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