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第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理（一）小学数学教材分析的原则1.目的性原则小学数学教材的分析，要明确教材分析的目的，不仅要分析数学知识的结构体系，也要分析数学知识产生、发展的过程；不仅要分析数学知识在促进学生智力提高方面的作用，也要分析数学知识中蕴藏的非智力因素2.系统性原则既要分析教材内容的基本结构及其关系，又要系统考虑和处理教材与学生、教学方法、教学手段等多方面因素之间的关系，以实现教学过程的最优化。第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理3.客观性原则对教材内容的客观描述。在进行教材分析时，既要求教师发挥其主观能动性，也要求遵守客观性原则为什么？因为：首先，从教材编写的意图来看，教材编写具有一定的指导思想，客观地反映了社会发展、数学学科发展对学生发展所提出的要求。其次，受到教师自身的主观意识、已有的知识基础和经验的影响。小学数学教材分析的核心与根本工作是什么？第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理（二）小学数学教材的价值分析1.智育价值分析一是对数学基本知识与智力发展的关系进行分析。（1）所教学的知识能够培养学生哪方面的能力？（2）如何才能使知识转变成能力？在小学数学教材分析的过程中，应该重视数学基本知识的学习价值，深入分析数学基本知识、技能与数学能力之间的关系及其转化的条件，并注意从数学知识的特点出发，合理选择教学方法，优化教学设计过程。二是对数学知识中蕴藏的数学思想方法进行分析。第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理2.德育价值分析教师在对教材进行分析时，要深入挖掘教材，从数学知识的特点出发，对学生进行思想品德教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育；培养学生刻苦学习、独立思考、不怕困难、积极进取的精神的教育；爱数学、相信数学的“力量”的教育。第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理3.美育价值分析内容上：它具有抽象性、严密逻辑的性，应用的广泛性的特点。小学数学知识的学习，可以让学生体会到数学知识的抽象美、严密美等美学特点形式上：小学数学教材具有可读性强、图片丰富多彩等特点；同时，它与小学生的生活联系密切，容易激发学生丰富的联想。数学教材所具有的编排科学、布局合理、结构美观等特点，给学生营造了一个美的情景和氛围。活动上：通过小学数学的学习活动，让学生体验数学活动中的美感，增强学生学习数学的兴趣，提高学生对数学价值的认识。第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日一、小学数学教材分析的一般原理（三）小学数学教材分析的模式1.文本分析模式以现行教材的内容体系为例，对小学数学整册、单元教材分析的文本模式如图1所示：数与代数……图形与几何……本册教材的主要内容及教学要求统计与概率……整册教材的分析综合实践活动……整体与复习……本册教材的编写特点各单元教材内容及实施建议单元学习内容的前后联系重难点、关键点