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2021年语文教学完整教案（四年级下册）

前言

本教案立足于四年级学生的认知发展水平和语文学习规律，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合2021年审定通过的四年级下册语文教材内容。旨在通过系统、科学的教学设计，全面提升学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。本教案注重实用性与启发性相结合，力求为一线教师提供一份详尽、可操作的教学指引，同时也为学生的语文学习铺设一条循序渐进、充满乐趣的道路。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。遵循语文学习的规律，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动意识。重视培养学生的语文实践能力，引导学生在语言文字运用的过程中提升综合素养，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过三年多的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力。他们对世界充满好奇，求知欲强，乐于参与课堂活动。但在阅读理解的深度、习作的条理与生动性、以及良好学习习惯的稳定性方面仍需加强。部分学生在字词积累、语感培养上存在差异，需要教师在教学中加以关注和引导，实施分层教学，因材施教。同时，四年级学生正处于由低年级向高年级过渡的关键时期，抽象思维能力逐步发展，但仍以形象思维为主，教学中应多运用直观、形象的教学手段。

三、教材分析

本册教材继续沿用“主题单元”的编排方式，围绕若干个主题组织学习内容。教材内容丰富，体裁多样，涵盖了诗歌、散文、童话、寓言、科普说明文等，既注重经典传承，又关注时代特色。

1.识字与写字：要求认识常用汉字若干，会写若干。注重培养学生独立识字的能力，强调写字姿势的正确和书写的规范、美观。

2.阅读：引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，学习初步把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。学习不同文体的阅读方法，培养阅读兴趣和习惯。

3.习作：鼓励学生乐于书面表达，能把自己的见闻、感受和想象写出来。要求内容具体，语句通顺，感情真实。学习写简单的纪实作文和想象作文。

4.口语交际：培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能在口语交际中做到文明得体。

5.语文园地：作为综合性学习的平台，包含“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，旨在巩固所学，拓展知识面，提升语文综合运用能力。

教材编排注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合，为学生语文素养的全面发展提供了丰富的载体。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能准确认读本册要求认识的生字，掌握本册要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

2.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，能初步辨析近义词、反义词，积累词语并尝试运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能边读边思考。

4.能初步把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能阅读浅显的课外读物，养成阅读习惯，积累阅读成果。

6.能把自己的观察、感受和想象用文字表达出来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

7.能在口语交际中认真倾听，积极思考，清楚、响亮地表达自己的看法，做到语句完整、有条理。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，通过自主、合作、探究等多种学习方式，获取知识，培养能力。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，在实践中学习运用语言。

3.指导学生学习观察生活，体验生活，将语文学习与生活紧密联系。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

2.在阅读中感受自然之美、人性之美，培养热爱生活、积极向上的情感。

3.学习优秀人物的品质，培养良好的道德情操和行为习惯。

4.激发想象力和创造潜能，培养创新意识。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求会写的字，培养良好的写字习惯。

2.阅读：把握课文主要内容，体会思想感情，积累语言。

3.习作：引导学生乐于表达，写出内容具体、语句通顺的文章。

（二）教学难点

1.阅读：提高默读速度，学习深入理解课文内容，体会含义深刻的句子。

2.习作：如何引导学生把内容写具体，把句子写生动，做到有中心、有条理。

3.培养学生良好的语文学习习惯，如勤于积累、乐于思考等。

五、教学措施与方法

1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体、故事、游戏等多种手段创设教学情境，调动学生学习的积极性和主动性。

2.强化识字写字教学：引导学生运用多种识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等。重视写字指导，坚持范写，强调“读