初中常用修辞方法及其在不同文体中作用分析.pdfVIP

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(一)比喻在不同文体中的作用

(二)明喻、暗语、借喻的区别

(三)比喻与拟人的区别

(四)排比与反复的区别

(五)设问与反问的区别

(一)比喻在不同文体中的作用

由于记叙文、说明文、议的文体特点不

同,比喻在三种文体中所起的作用也有所不同。

1.比喻在记叙文中的作用

如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小

球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(《从百草园

到三味书屋》)

却见一个凸颧骨,薄嘴层,五十上下的女人站在面前,

两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里

细脚伶仃的圆规。”(《故乡》)

把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球,把杨二嫂比作细脚

伶仃的圆规,都给人以生动鲜明的印象。比喻在记叙文中的

作用是:把客观事物描写的生动形象,使读者得到鲜明的印

象。

2.比喻在说明文中的作用

我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,

把水上拱桥形容为“长虹卧波”。(茅以升《石拱桥》)

把拱桥比作虹,说明了石拱桥的形状。

花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。(竺可桢《大自

然的语言》)

把自然物候现象比作大自然的语言,说明物候现象可以告诉

人们很多信息。

比喻在说明文中的作用是:用人们熟悉的事物代替人们不熟

悉的事物,使读者更清楚地了解说明对象的特征。这种说明方法

也称为“打比方”。

3.比喻在议中的作用

先生是亲切的,热情的,他和青年们谈话的时候,不

爱使用教训的口吻,从来不说“你应该这样”、“你不应该那

样”一类的话。他以自己的行动,以有趣的比喻和生动的故事

,作出形象的暗示,让会到应该这样,不应该那样!有些

青年不懂得当时的,光在文章里夸耀地大物博;

看得多了,先生叹息说:“倘是狮子,夸说怎样肥大是不

妨事的,如果是一口猪或一匹羊,肥大倒不是好兆头。”有些

青年一遇上夸夸其谈的学者,立刻便被吓倒,自惭浅薄;这种

时候,先生便又鼓励他们说:“一条小溪,明澈见底,即

使浅吧,但是却浅得澄清,倘是烂泥塘,谁知道它到底是深是

浅呢,也许还是浅点好。”(唐弢《琐忆》)

比喻在议中的作用是:通过具体形象的比喻,来

论证抽象深奥的道理,使读者领悟作者的观点。这种论证

方法也称为“比喻论证”。

如果说,记叙文中的比喻作用在动之以情;那么,议

中的比喻作用在于晓之以理。

(二)明喻、暗语、借喻的区别

明喻:本体+“像”类比喻词+喻体

暗喻:本体+“是”类比喻词+喻体

或:本体+喻体

借喻:喻体

明喻:本体+“像”类比喻词+喻体

明喻是明显的比喻,比喻词:像、似的、好比、仿佛……

棉花裂了桃,好像雪团似的。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

时尚之大,竟如一般。

不是出现“像”字就是比喻。

性格很像母亲。(同类比较)

这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)

她仿佛听见了心脏跳得非常厉害。(表示想象)

我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像……(表示列

举)

暗喻:本体+“是”类比喻词+喻体

或:本体+喻体

暗喻是不明显的比喻,比喻词:是、成为、变成、等于……

那里四围是山,中间一潭,简直是一幅青绿山水画。

霎时间,节日的广场成了喧腾的海洋。

远处绵延的燕山,作了苍翠的缎带。

八十年代,诗歌这支花在大学校园里开得正盛。

借喻:喻体

借喻体来替代本体,没有本体,没有比喻词。

我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

他脸上乌云翻滚:“不像话!太不像话了!”

明喻:本体+“像”类比喻词+喻体(相似)

暗喻:本体+“是”类比喻词+喻体(相等)

或:本体+喻体

借喻:喻体(相合)

博喻:用几个不同的喻体来形容同一本体。

野花是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草

丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》)

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛

毛,像花针,像细

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