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2025年山东威海市教育局直属学校引进急需紧缺人才73人笔试高频难、易错点备考题库及参考答案详解

教育基础知识

1.题目：教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。

A.形式教育论

B.实质教育论

C.传统教育论

D.现代教育论

答案：A

分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心等；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心等。所以选A。

2.题目：“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

答案：B

分析：这两句话都强调教育对社会的作用，通过教育来化民成俗、建国君民，体现了社会本位论，强调教育目的是为社会服务。教育无目的论是杜威观点；个人本位论强调个人发展；没有科学本位论这种典型观点。所以选B。

3.题目：我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”“七艺”都是按照学科知识体系编排的，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程是将多学科知识综合；隐性课程是潜在的、非预期的课程。所以选A。

4.题目：在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（）。

A.确保学生的独立地位

B.维持正常课程秩序

C.维护教师的中心地位

D.调动学生的积极性

答案：D

分析：教师主导作用的发挥主要体现在能否调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。确保学生独立地位不是主导作用标志；维持正常课程秩序不是主要标志；现代教育强调学生中心，而非教师中心。所以选D。

5.题目：德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项的矛盾不是基本矛盾。所以选D。

心理学知识

6.题目：学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读。这主要属于元认知策略中的（）。

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

D.资源管理策略

答案：C

分析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生遇到困难放慢速度或重读就是调节策略的体现。计划策略是在活动前规划；反馈策略不是元认知策略分类；资源管理策略是对时间、环境等资源的管理。所以选C。

7.题目：当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.社会懈怠

答案：A

分析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干描述的情况符合社会助长。社会抑制是个体在他人在场时活动效率降低；去个性化是个体在群体中失去自我意识；社会懈怠是个体在群体中工作时付出的努力比单独工作时少。所以选A。

8.题目：小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

答案：D

分析：演绎推理是从一般到特殊的推理过程，题干中小明从“哺乳动物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊），属于演绎推理。抽象概念是对事物本质属性的概括；关系判断是对事物关系的判断；归纳推理是从特殊到一般。所以选D。

9.题目：儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。

A.派生归属学习

B.相关归属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：C

分析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”概念比“苹果”“梨”概念更具概括性，属于上位学习。派生归属和相关归属属于下位学习；并列结合学习是新学习内容与已有观念无上下位关系。所以选C。

10.题目：学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四