双重气泡思维图在文学阅读教学中应用研究过程记录.pdfVIP

学习研讨会记事

1.2016年10月搜集国内外与课题相关的资料，了解与本课题相关

的研究，为本课题研究做好准备

2.2016年11月我校初中生阅读文学作品的现状，形成研究方

案

3.2017年3月邀请专家，探讨“双重气泡思维图”的内涵、特征、

操作策略、评价指标

4.2017年4月课题组成员开始在文学作品阅读教学中训练学生使

用“双重气泡思维图”揣摩细节的描写，科组成员观课

5.2017年5月课题组成员开始在文学作品阅读教学中训练学生使

用写好教学

6.2017年6月课题组成员针对使用“双重气泡思维图”揣摩细

节的描写上课中遇到的难处进行交流

7.2017年7对学生进行访谈，了解使用“双重气泡思维图”的情况

和作好记录

8.2017年11结合教学及学生访谈，及时调整策略；

9.2018年4月推荐优秀示范课例

10.2018年5月运用经验总结、行动研究、案例研究的方法，对研

究材料进行搜集整理

11.2018年6月和国内交流相关信息

12.2018年7月.收料，完成结题工作。