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《angengingong》说课稿
分析：本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习，并能引出
本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四
声。第二部分是鼻韵母的书写，用以...
分析：
本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习，并能引出本课所教
的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。
第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读词、句子，用以
练读词句，巩固本课所学的韵母。
在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学
的前鼻韵母区分开。
设计理念：
《语文课程》提出：“汉语教学尽可能趣味性，宜以讲故事、活动和游戏为主，与
普通话和识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点,我首先创设故事情境，把学生的学习
激发起来，在的课堂教学过程中，把目光落在每一个学生身上，让每个学生觉得自
己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。使每个学生在课堂中都有展现自我的
机会，都有和同学交流的时间。．整个教学过程，始终把自己放在者、参与者、服务者
的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教学方法
“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究。
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确
地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
（自范文之家，请保留此标记。）
教具准备：卡片四线格黑板动物图画
教学过程：
一、情境复习导入新课
1、孩子们，今天王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，想去吗？
2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？
3、好！跟老师进入第一关：认认，结交新朋友。
卡片出示an、en、in、un、ün）认识它们吗？
4、小朋友们回答得真棒！国王小朋友们一幅有趣的图画。
出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝样的啊？
教学语境歌
5、引入新课（板书：15angengingong）
二、合作探究、学习新知
1、我们先来认识第一个新朋友ang
重点指导读音，采取各种形式让学生练读。
2、认识第二个新朋友eng
老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。
3、下面还有两个新朋友，ingong老师不教，让学生
采取各种形式练读
4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍）
5、区别前、后鼻韵母
出示anangenenginingunongvn
6、学习整体认读音节ying
（1）出示：yiyinyuyeyueyunyuan（
齐读）
（2）y还有一个好朋友，ying认识他是谁吗？指名读
（3）出示ying
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