高三化学实验复习实践与启示——基于“NB实验室”的使用分析.pdfVIP

58中小学实验与装备2025年第2期

信息技术与学科融合

高三化学实验复习实践与启示

基于“NB实验室”的使用分析

韩建丰

北京市广渠门中学(100062)

首都师范大学第二附属中学(100037)

高凌蕊

摘要：高三化学实验探究部分需对课本实验进行拓展和深化，内容多样且相对复杂。一般情况

下教师会选择试题素材进行归类，通过精讲精练或真实实验演示及学生实验等方式帮助学生复

习，但由于“讲解实验”不利于学生切实提升实验能力，且“重做实验”在实验前的准备、实验中的

耗材及所需时间等方面均有局限性，导致高三化学实验的复习时常无法达到预期的教学目标和

效果。如何解决这些问题呢？基于NOBOOK化学虚拟实验平台，将虚拟实验应用到课堂活动和

课下作业中，能兼顾实验的理解和动手操作等复习要求，从而提高高三化学实验复习的教学质量

与效率。

关键词：高三化学实验复习；NOBOOK化学虚拟实验平台；提高教学质量与效率

当今世界科技革命和产业变革正加速演进，教现引人数字化实验设备能有效解决以上问题。基

育也面临全新挑战和机遇[]。发展数字教育,有利于培训学生熟练使用NOBOOK（以下简称NB）虚

于促进各类优质教育资源在全球间流动传递，让教拟实验室，将虚拟实验设计为实验复习课程的驱动

育的数字变革惠及所有学习者。《普通高中化学任务，引导学生应用虚拟实验进行主动学习和探究

等策略,可在培养学生信息技术素养的同时发展学

课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课

程标准”）坚持反映时代要求，关注信息环境下的生化学学科核心素养。

教学改革,关注学生个性化、多样化的学习和发展1应用NB实验室提高实验复习效

需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的

率的路径

核心素养。基础教育阶段的教育技术应用正在深

度发展,如人工智能赋能、大数据精准教学、数字化1.1高三化学基础实验复习策略与NB实验室使

传感器实验、国家中小学智慧教育平台等应用正在用培训

改变教育教学的路径、思维及培养人才的模式。学生在高三化学实验复习中存在基本操作细

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是节把握不到位，化学基本原理理解不透彻，化学原

培养学生科学态度和创新精神的重要手段，也是学理在实验中应用不灵活，语言表达不准确等问题。

生将来从事科学研究的基础。高三阶段，学生的时与之相应的教学策略为：（1)实验基础部分侧

间紧张,任务繁重,通常“精讲精练式的讲解实验”重回归教材,强化“双基”，包括化学实验的基础知

和“重新动手操作实验”面临着不能充分调动学生识，基本技能及与元素化合物实验的相关知识；实

积极性、无法保障实验知识与技能的落实以及时间验的规范操作（溶解、搅拌、过滤、沉淀、分液、洗

不够用等问题。通过高三的两轮教学实践，我们发涤、灼烧、溶液转移、重结晶等）；常见气体的制备

基金项目：2022年度北京市教育学会课题（DC2022-029);2022年度北京市海淀区教育科学“十四五”规划群体课题（HDQT202207-50)；

2023年度北京市教育学会课题（DC2023-027)

第35卷中小学实验与装备2025年第2期59

方法,离子的鉴别，物质的检验、分离和提纯。从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证

(2)探究实验部分强调融会贯通”，基于强化据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精

典型实验素材，经过改造、拓展、深化实验探究问题神与社会责任五个素养维度出发进行设计。NB虚