必威体育精装版统编人教版初中语文八年级上册第15课《白杨礼赞》优质教学课件.pptxVIP

茅盾;■语言运用

准确、有感情地朗读课文，感知文章内容，利用语言标志理清文章总体脉络和情感线索。

■思维能力

感受白杨树的外在形象和内在品质，品味作者情感。

■审美鉴赏

学习欲扬先抑、象征等艺术手法以及排比、反问等修辞手法的表达效果。

■文化自信

体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。;导入形式1

同学们，听过歌曲《一棵小白杨》吗？它歌唱出了对小白杨的赞美，也唱出了对边防军人的高度赞扬。今天我们要学习的《白杨礼赞》和这首歌曲有异曲同工之妙。下面我们跟随茅盾先生一起去感受西北边塞白杨树的英姿吧!;导入形式2(语言导入):

大树为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将了解挺拔的白杨树，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。;北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦(chóu)。

丹青标风骨，愿与子同仇！

;它笔直的干、聚拢的枝，白得朴素，绿出生机。茅盾先生在西北见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》。今天就让我们一起学习这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！;第一课时;茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。

代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。散文《白杨礼赞》《风景谈》等。

1981年3月14日，茅盾自知将一病不起，将稿费25万元人民币捐出，中国作家协会以此设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。;字音、字形、词义;坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。

恹恹：形容精神不振的样子。

婆娑：枝叶扶疏，形容姿??优美。;托物言志散文

托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。;1.听课文朗读音频，初步感知文章内容。

朗读指导：开篇音调舒缓；朗读时突出重音，表现惊讶、高兴等；结尾读出高音，达到高潮。;初读课文·整体感知;整体感知：细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？;思考：作者用词的变化，说明了什么？;整体感知：梳理文章结构层次;细读课文，感知“不平凡”

1.作者在行文过程中不止一次发声表示白杨树实在是不平凡的。“不平凡”在直接赞美白杨树的语句中不断出现，有何作用？开篇一句独立成段有何作用?;细读课文，感知“不平凡”：快速浏览课文，说说作者从几个方面写出了白杨树的“不平凡”？;那是力争上游的一种树，

笔直的干，笔直的枝。

它所有的丫枝一律向上，

成为一束，绝不旁逸斜出；

它的宽大的叶子也是片片向上，

几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；

它的皮光滑而有银色的晕圈，

微微泛出淡青色。

哪怕只有碗那样粗细，

它却努力向上发展，

高到丈许，两丈，

参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;白杨树算不得树中的好女子，

它是树中的伟丈夫！

它伟岸，正直，朴质，严肃，

也不缺乏温和，

更不用提它的坚强不屈与挺拔。;小结：作者是从哪几个方面来赞美白杨树的“不平凡”的?;;作业本作业：1.请完成对应练习。

2.朗读并背诵课文第6—8段。;茅盾;第二课时;上节课，我们由远及近地认识了白杨树，认识了它的不平凡，我们还通过朗读，学习了文中饱含激情的抒情语句。那么作者又为何赞美白杨树呢?今天就让我们来揭晓这个谜底吧。;然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声！;研读课文·品味“不平凡”

齐读2—3自然段，黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景象和感受对表现白杨树有什么作用？;研读课文·品味“不平凡”描写高原的目的是什么？;倔强挺立

努力向上

不折不挠

团结进取;品读课文·感悟“不平凡”

1.作者说白杨树是“极普通的”，却又说它“不平凡”，不遗余力地去赞美白杨树，仅仅是在礼赞白杨树吗？他赞美的是什么？;人物/精神品质;象征是通过特定的容易引起联想的形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺