【情境课堂】2.2 养成亲社会行为 课件 （主题情境：低碳实践培育亲社会行为）.pptxVIP

统编新版八上道法情境课堂课件2.2养成亲社会行为第二课在社会中健康成长第一单元走进社会生活主题情境·低碳实践培育亲社会行为

23416核心素养目标情境串新知新课导入自主学习57课堂小结课后作业随堂练习目录

新课导入同学们的行为属于什么行为？情境思考：张贴宣传海报发宣传单开展宣讲活动某校八年级（1）班同学在校团委和班主任老师的带领下开展了“节能降碳、绿色发展”社会实践活动。亲社会行为

请大家仔细阅读课本P12-15，思考以下问题，时间5分钟。1.亲社会行为的含义及主要表现。2.青少年为什么要养成亲社会行为？3.养成亲社会行为的做法。自主学习重点难点重点

主动了解社会，关注社会发展变化并积极适应社会变化，养成亲社会行为。核心素养目标健全人格：健全人格：遵守社会公德，与他人交往时学会谦让、分享、合作、帮助他人。

情境思考：你从同学们的行为中对亲社会行为有了怎样的认识？情境串知识一部分同学主动负责设计宣传海报和老师同学一起讨论实践方案一部分同学协作张贴宣传海报一部分同学分发宣传单亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。在社会实践活动开始前和活动中，大家一起分工协作！

（1）含义：是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。（2）主要表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。课堂笔记亲社会行为的含义及主要表现。（教材P10）1

情境思考：从这几位同学的经历中，你认识到青少年为什么要养成亲社会行为？活动前，我总觉得节能降碳是小事。通过这次活动，我积极向他人宣传低碳节能知识，并且自己也逐渐养成了低碳生活习惯。我是一个性格内向的人。活动中，我鼓起勇气给居民讲解低碳节能知识，看到他们认真倾听并对我讲解的内容进行肯定，我变得越来越有自信，交往能力和表达能力得到了很大提升。起初我觉得活动会浪费学习时间。但当我和同学一起做垃圾分类宣传，看到居民认真学习的样子，我的成就感满满。我认识到低碳节能不仅关乎个人，还对美丽中国建设有着重要意义。小航小蕊小丞青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。亲社会行为促进个人成长。“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也”。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。

在张贴完宣传海报后，小倩同学注意到一位戴老花镜的老奶奶反复凑近海报，看海报中比较小的那些字，她便主动迎上去，认真地给奶奶讲解了海报内容和宣传手册上的内容，让视力不好的老人也可以了解到相关知识。小悠在小区门口发传单遇到一位买菜回来的奶奶，发现奶奶用一次性塑料袋装东西，于是她将自己准备的环保布袋送给奶奶，还帮奶奶把买好的菜、水果等都装到了布袋中，她建议奶奶后面买菜都用布袋子，这样结实还环保。奶奶笑着感谢她，还给她塞了两个水果。在活动结束后，同学们分享了活动中感受深刻的一些场景：情境思考：从这几位同学的事例中，你感受到亲社会行为对他人和社会有哪些影响？亲社会行为促进社会进步。能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。

（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。①有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。课堂笔记2青少年为什么要养成亲社会行为？（教材P13）课堂笔记

“节能降碳”活动后：将记录下的小妙招整理成《社区节能攻略》，在单元门张贴“淘米水浇花三步骤”图示，并发起“节能金点子”校园分享会，将居民实践智慧转化为可推广的社区节能方案。“节能降碳”活动前，各小组分工查阅资料：数据组查阅资料获取到本社区年均用电量并制作统计图，发现夏季空调用电占比达42%；民俗组整理出“竹篮买菜”等传统低碳习俗，在和居民了解民俗的过程中，小组成员始终保持文明礼貌；技术组搜集家电节能使用指南。同学们将资料分类建档，用思维导图梳理“传统智慧+现代技术”的节能点子。“节能降碳”活动中：技术组帮独居老人李奶奶清理冰箱结霜，发现老旧家电能耗比新规高约30%；宣传组大力宣传“空调26℃+窗帘遮阳”组合节能法；数据组记录下13条居民自创节能妙招。情境思考：同学们的做法启示我们应该如何养成亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社