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符号教育学的深层意义及其阐释
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与动因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革浪潮中的符号转向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2现代社会对符号能力的迫切需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外符号教育学流派概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内符号教育学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.3研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
符号教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1符号学理论的奠基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.1索绪尔的语言符号学思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2赖斯曼的符号互动论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2皮亚杰的认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3马克思符号认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1符号在社会实践中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2符号的意识形态属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
符号教育学的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1符号教育的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.1符号教育的概念演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1.2符号教育的本质属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2符号教育学的学科定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.1与相关学科的界限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.2在教育体系中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3符号教育的目标与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.3.1培养学生的符号素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3.2促进学生的全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
符号教育学的深层意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.1符号教育对认知发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
4.1.1提升学生的抽象思维能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1.2培养学生的创新意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.2符号教育对情感态度的熏陶作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.2.1培养学生的审美情趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.2.2形成学生的健康人格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.3符号教育对社会性的建构作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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