2025-2026学年辽海版（2024）小学美术二年级上册教学计划及进度表 .pdfVIP

2025-2026学年辽海版（2024）小学美术二年级上册教学

计划及进度表

—、学情分析

（一）认知基

二年级学生已具备1年系统美术学习经验，能熟练使用水彩笔、油画棒完成均匀

涂色、简单线条造型（如圆形、方形、小动物轮廓）七初步掌握安全剪刀的直线剪、

曲线剪”彩纸粘贴”等基础技能，但对水墨工具（毛笔、墨汁）”版画技法（拓

印）”立体造型（材料连接、塑形）”认知较浅，需借助实物演示、视频引导降低认知

难度；对线条的动态表现（如运动中的线）”图形的组合规律（形的加减法）”材料

的创意应用（如用树叶做造型）”的理解处于萌芽阶段，多凭主观喜好创作；对黄山

的世界遗产身份”国际儿童画的多元风格”等文化内容认知有限，需通过直观图像、简

单讲解深化理解。

（二）能力特点

1.优势：二年级学生对游戏化、手工化”主题（水墨游戏、开心玩偶、身边的材

料）兴趣浓厚，易调动创作热情；精细动作较一年级显著提升，能完成毛笔的简单

运笔、彩纸的精细剪贴、玩偶的基础捆扎”等操作；具备初步的创意联想能力，能对

瓶子的造型、图形的组合”进行个性化发散（如把瓶子想象成火箭、用图形拼出小动

物）；情感表达直接，能通过温馨的家”给小鸟安家”等主题传递喜欢、温暖”等情

绪。

2.不足：水墨表现中，对毛笔力度控制（如墨色浓淡）”彩墨混色效果”的把控

能力较弱，易出现墨色过浓晕染、混色脏乱”；版画拓印中，对拓印力度均匀”图案

清晰”的掌握不足；立体造型中，难以实现材料的稳固连接（如玩偶关节固定）”造

型的对称性（如瓶子改造的平衡）”；场景创作（如温馨的家）多为元素堆砌”，缺乏

空间层次（如远近关系）”的表现。

（三）学习需求

学生需要直观化、游戏化”的学习引导，如通过实物展示（水墨工具、黄山图片、

玩偶成品）、短视频（水墨混色过程、版画拓印步骤）降低认知难度；需要分层化”

的任务设计，兼顾不同能力水平（如基础任务给瓶子涂简单花纹”、提升任务给瓶

子加立体装饰”）；需要即时性、鼓励性”的反馈（如你的水墨痕迹很有创意”这个

玩偶关节能动，真厉害”），以增强美术学习的自信心；同时渴望通过手工制作、创意

绘画”获得成就感，满足动手与表达需求。

二、教材分析

（一）教材整体编排特点

辽海版（2024）小学美术二年级上册教材以技能进阶为线、创意实践为核、文

化渗透为魂”为核心理念，构建基础技能一创意应用一文化认知”的三维主题体系,

共设7个单元18课时+1个世界遗产专题，覆盖水墨基础、线条造型、创意绘画、手

工制作（装饰、改造、玩偶）、版画入门、立体造型六大领域，整体编排呈现三大核心

特点：

1.技能梯度适配低中段：从基础技能启蒙”（水墨痕迹、线条识别）到创意造

型实践”（瓶子联想、图形摆摆看），再到综合材料应用”（开心玩偶、身边的材料），

技能要求由浅入深、从平面到立体，适配二年级学生精细动作提升但需基础引导”的

能力水平，如水墨游戏”从笔墨痕迹”（简单蘸墨）到舞动的彩墨”（墨色混色），

难度逐步递进；

2.创意性贯穿全册：所有单元均以联想与创意”为核心——瓶子的联想”鼓励

对日常瓶子的造型、装饰、改造进行创意发散，图形摆摆看”引导用图形组合创作，

开心玩偶”支持设计会动、有个性”的玩偶，充分激发学生想象力，避免机械模仿；

3.生活性与文化性融合：身边的材料”我们的家”聚焦生活场景，引导学生发现

生活中的美术元素；世界遗产之旅——黄山”渗透文化认知，从生活美术”自然过

渡到文化美术”，让学生在熟悉的生活情境中逐步感知美术的文化价值，符合低中段

学生认知规律。

（二）各单元及专题主题内容与编排意图

1.第一单元水墨游（2课时）：含笔墨痕迹”舞动的彩墨”。编排