新工科背景下中国香港大学土木工程课程设计的思考.pdfVIP

第４９卷第２２期山西建筑Ｖｏｌ．４９Ｎｏ．２２

·１９６·２０２３年１１月Ｎｏｖ．２０２３

ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ

·建筑业管理与政策研究·

１０．１３７１９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００９－６８２５．２０２３．２２．０５１

ＤＯＩ：

新工科背景下香港大学土木工程课程设计的思考★

王雪帆，徐能雄，张彬

（中国地质大学（北京），北京１０００８３）

摘要：随着高等院校工程学科教育教学改革的深入发展，工程学科教育正迎来交叉融合与升级改造的关键时期。在此“新

工科”背景下，以作者担任多年助教的《岩土工程理论与技术》课程为例，详细分析香港大学土木工程系本科生专业课教学内

容与授课模式，深入探讨内地高校土木工程专业课程设计的借鉴与改良思路，为培养具有科学责任感的多元化创新型工程人

才提供参考。

关键词：新工科；岩土工程；课程设计；教学模式

中图分类号：Ｇ６４２．３文献标识码：Ａ１００９－６８２５（２０２３）２２－０１９６－０３

文章编号：

０引言的声誉。此外，香港大学是中国香港的一所历史悠久的

从全球范围来看，众多学者认为教育改革中“跑得最综合性国际化公立研究型大学，在中外文化经历多年沉

［１］

快、范围最广、影响最深”的是工程学科教育。近几十淀并交流融合的背景下，其本科生课堂教学模式更加具

年，逐渐形成“工程科技改变世界，工程教育领跑创新”有参考价值［６］。因此，新工科背景下香港大学土木工程

的趋势。麻省理工发布的《全球一流工程教育发展的现课堂教学模式值得进行深入的思考与探讨。

状》报告中指出，工程教育进入了快速和根本性变革时作者在２０１８年—２０２１年期间，连续三个学年担任

期，最好的工程教育不限于世界一流研究型大学和小而香港大学土木工程系《岩土工程理论与技术》本科生课

精的学校，新的竞争者将为未来优秀工程教育建立新的程助教，并获得香港大学高等教育教学证书，主要负责

［２］

标准。随着计算机信息技术的飞速发展，工程学科教该课程的随堂讨论、试验课授课、作业批改与答疑以及

育正迎来从量变到质变的关键时期。野外实习等环节。综上，本文以作者担任多年助教的

针对工程教育发展关键时期，习近平总书记提出了《岩土工程理论与技术》课程为例，回顾并分析香港大

“新工科建设”的概念，强调用好学科交叉融合的“催化学土木工程系本科生专业课课堂教学模式，结合内地

剂”，对传统工科专业进行升级改造，瞄准科技前沿和关高等院校特点，深入探讨新工科背景下土木工程专业

［３－４］

键领域，加快培养工程领域紧缺人才。随着计算机课程设计相关内容。

信息技术的飞速发展，融合数字化与智能化技术的土木

１《岩土工程理论与技术》课程设计

工程专业是“新工科”的重要组成部分。在此“新工科”

１．１课程概述

背景下，深入分析土木工程专业相关课程的新型教学模

式具有重要意义。一方面，面对多元学科交叉融合后的《岩土工程理论与技术》是香港大学土木工程系为

土木工程专业，需要探讨如何设计相关课程的教学内容；高年级本科生开设的一门专业必修课程。遵循以学生为