第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件（41页）.pptxVIP

第4课复习提问1.汉初，统治者采取的政策、指导思想、首要任务、政策的影响。2.汉初，地方实行的行政制度及其影响。3.汉武帝在政治、经济、思想文化、军事、民族关系、对外交往等方面采取的巩固大一统的措施及作用/影响。4.如何评价历史人物？5.东汉衰亡的表现及影响。

导入新课观看视频，了解汉武帝巩固大一统王朝的贡献汉武帝雕像公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课程标准：通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。

第4课阅读教材P21相关内容，知道西汉建立的基本概况。根据课文引言及材料，概括汉初的社会状况，结合所学，分析其原因。西汉的建立与“文景之治”——汉初统治的巩固西汉建立概况时间建立者都城公元前202年刘邦（汉高祖）长安西汉初期形势图材料：汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑（饥荒）。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子……天下既定，民亡盖臧（没有可盖、可藏之物。即无积蓄、无剩余），自天子不能具醇驷（四匹马毛色一样），而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》境况：经济萧条，民生凋敝，国家贫困，到处是残破荒凉的景象。原因：秦的残暴统治，秦末战乱。

第4课阅读教材P21第二段和“学习聚焦”，指出汉初统治者为巩固统治采取的政策、指导思想和首要任务，结合材料，分析其原因和目的。材料：汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国道理。汉高祖反感地说：“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》！”陆贾说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。指导思想首要任务原因目的“与民休息”政策（休养生息政策）“黄老之学”、“无为而治”①汉初，经济凋敝、人民流离失所、社会动荡不安；②统治者吸取秦朝速亡的教训。巩固政权，稳定社会局势政策恢复发展经济，稳定社会西汉的建立与“文景之治”——汉初统治的巩固

第4课阅读教材P21“史料阅读”，结合汉高祖、汉文帝、汉景帝采取的措施，分析汉初“与民休息”政策的影响。统治者主要措施汉高祖①士兵还乡务农；②释放奴婢为平民；③重视农业生产，鼓励耕织，轻徭薄赋，减轻农民的赋税（十五税一）④与匈奴和亲。文帝、景帝①注重农业生产，提倡以农为本。②进一步减轻赋税（三十税一）和徭役；③重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法；④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。①西汉经济逐步恢复，国家局势稳定下来，巩固了汉朝的统治；②促进了民族之间的交往交流交融；③出现了“文景之治”的盛世局面，为汉武帝巩固大一统王朝奠定了基础。西汉的建立与“文景之治”——汉初统治的巩固

第4课阅读教材P21第三段内容，指出：汉初，地方采取怎样的行政制度？结合材料，分析这种制度带来怎样的影响？郡国并行制材料：西汉立国之初采用郡国制，即郡县与分封并行。汉初分封8位异姓王和10多位同姓王。……分封王国掌握了20多个郡县，控制了全国三分之二以上的人口和土地，对朝廷形成包围之势。封国势力强大，严重威胁中央集权。中央管理诸侯王管理郡15郡39郡人口450万850万西汉的建立与“文景之治”——汉初统治的巩固

第4课阅读教材P21第三段内容，指出：汉初，地方采取怎样的行政制度？结合材料，分析这种制度带来怎样的影响？削藩策前154，汉景帝采用晁错的《削藩策》，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的封地。七国之乱吴王刘濞联合其他刘姓宗室诸侯王，以“清君侧”为名发动叛乱。叛乱在三个月内被平定。作用收回了诸侯王的军政大权，中央集权得到巩固和加强。（未彻底解决王国问题）七国之乱是地方割据势力与专制皇权之间矛盾的爆发。西汉的建立与“文景之治”——汉初统治的巩固

第4课概念解析：“大一统”和“大统一”西汉的强盛——汉武帝巩固大一统王朝大一统与大统一的区别：“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是思想、文化、经济的统一。而“大统一”就仅仅是地域上的统一了。大一统的含义：就是中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。

第4课结合材料，分析汉武帝继位时面临哪些问题？西汉的强盛——汉武帝巩固大一统王朝盛世之下暗潮