班级管理小组合作.docxVIP

德育大讲堂

让合作之花在土壤里绽放

——小组合作，量化管理

尊敬的各位领导各位班主任老师大家下午好：

非常荣幸有这个机会在这里向大家汇报一下我关于小组合作的一点儿思考。

一、研究小组合作意愿的由来

其实我的工作经历还挺丰富的，在北校区待过，在老东校待过，在青兰高速口的实验待过，2018年来到了南校，我转遍了学校的大好河山，我去的地方多，打过交道的老师们也多，我发现每一位老师身上都有耀眼的光芒，从老师们身上我学到了一些终身受益的思考方式和工作方法，当然还有学校这棵大树、这个推手不断向我传递新的的理念，提升了我的认知，我杂糅着自己的一点小认识，总结了一些工作方法。

记得小组合作最早是学校向我们推荐的一种管理方法，大家都有样板，也都依葫芦画瓢，让孩子们一圈围坐在一起，方便讨论问题，每一节课利用导学案，让学生自学后自己讲出来，其实就是现在比较流行的费曼学习法。对于这种小组合作，众说纷纭，每一个人的看法都不尽相同，但老师们好像都在努力的把这种形式变得实用，自从学校开始推广小组合作，我便感觉这种小组合作打破了我对课堂的认识，我开始关注学生本身，把课堂还给学生，给更多的机会让他们大展拳脚，把课堂和班级交还给学生，尊重学生，学生是课堂和班级的主人这样的理念确实影响到我工作的诸多方面。后来，我去了实验，我要面对的不仅仅是60个孩子在校时间，还要面对他们的住校时间，所以学生自我管理对我来说就尤为重要了。我需要高效的完成学生管理工作，才能大大提升职业幸福感，所以我选择了小组合作来进行尝试。我尝试过的小组合作模式很多，今天我选择我正在用的一种方法，拿出来供大家研究。

二、小组合作操作说明

1、目标制定

我一般做事情之前都先要制定目标，我本学期的班级目标，就是应对学校常规检查，班级成绩要大幅度提升，班内学生要能够自我管理，形成良好的班风和学风。我要让小组合作来帮助我激励和管理学生，达成目标。

分解目标，细化任务

常规检查：考勤、晨读、眼操、跑操、下学路队、校服、零食、发型

班级成绩：作业、听写背诵、上课表现、讲题、师徒结对

班内学生自我管理：卫生、纪律

根据现有任务制作表格，制定规则

本学期我采用小组积分和个人积分并行的原则（只计小组积分，无法量化个人表现，很多孩子浑水摸鱼），把我要检查的项目都列在表格上，配以分值说明，一周统计一次，学生喜欢新鲜感，一周根据积分换一次座位，学生也比较有成就感。

大家可以看到我制定表格上的项目完全是按照我的目标任务来设置的，当然也会随着目标变化而变化。

我会在表格上直接展示规则，让学生直观的看到，了解具体操作方法，了解分值设置。只要根据自己想要管控的方面设置分值就可以了，也可以根据实际需要随时进行调整。我现在积分表上的分值规则如下：

早午迟到、课前迟到扣1分。二、晨读不张嘴、不出声扣1分；声音洪亮，坐姿端正加1分。三、作业未交扣2分，不合格扣3分，作业优秀加3分。四、听写背诵全对加3分，不合格扣3分，订正加2分。五、上课积极回答问题得到老师表扬加2分，批评扣2分。六、周测成绩优秀加5分，进步明显加5分。七、脱离班级路队私自离校扣1分，放学后班内拖延不及时离校扣1分。八、老师不在时，入座即静，入座即学，不学不静被值班班长点名一次扣2分，可累计。九、早午卫生合格加小组1分，不合格扣1分重做，课前抽查地面有废纸扣1分，放学后座位下地面垃圾较多扣1分，抽屉内垃圾多扣1分。

要求要细化，指令要准确，不能模棱两可，简单易懂，这样就实操性强。

加减分操作

加减分这件事情一定不能亲力亲为，否则会给自己增添许多的麻烦，我一般依靠以下几股力量。1、值班班长：主管纪律加减分。2、各科课代表：主管本学科早读、上课表现、听写背诵、周测（课代表任务分散，每人负责一项，避免因为加减分课代表负担过重）加减分。其他项目，利用岗位责任制设岗进行补充，专人专查，考勤、卫生有专人负责。

评价

关于如何评价，我每周一总结，周五放学让专管核分的同学把表格拿回家进行统计，学生完成核算，周一早上上交。总结内容包括：个人积分总结；小组总分（组员积分之和），根据总分进行小组排名；ABC三层，同层pk，每层个人积分第一名和最后一名，共六人。

9个小组按照名次由前到后安排座位，小组总分第一名会获得优秀小组称号，小组长获得优秀小组长称号，全组拿着优秀小组流动红旗合照，发家长群。每层的第一名被评为周优秀学生称号，单独拍照发家长群表扬，并会为其量身定制评语。每一层的最后一名，请家长周内来校座谈，一般总体分数较低的学生，可能存在学困或者方法不得当或是约束力不够，邀请家长来校了解情况，引起家长重视并建立在一切为了孩子的基调上跟家长达成一致，给出合理改进建议，家长是非常愿意配合的，这也是一个驾校沟通的好契机。

分层分组

每9人一层，班内平均分为六个层次，9名组长从其他