一年级数学入门教案及教学反思.docxVIP

一年级数学入门教案及教学反思

一、教案：1-5的认识和加减法（第一课时）

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。初步感知1-5的数序，理解“几”和“第几”的区别。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的良好习惯。

（二）教学重难点

*重点：1-5的认读和书写，用1-5各数表示物体的个数。

*难点：理解数的基数含义与序数含义的区别，规范书写数字。

（三）教学准备

教师：多媒体课件、计数器、数字卡片1-5、小棒若干、点子图。

学生：小棒若干、田字格本、练习本。

（四）教学过程

1.情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，我们来到了一个美丽的数字乐园。（出示课件：热闹的公园场景，里面有小朋友、小鸟、花朵、气球等）仔细看看，公园里都有什么呀？它们各有多少呢？（引导学生观察，自由发言）

师：我们的生活中处处都有数学，今天我们就一起来认识几位数字朋友，它们是1、2、3、4、5。（板书课题：1-5的认识）

2.新知探究，认识1-5

（1）认识数字“1”

师：（课件突出显示1只小鸟）瞧，这是什么？有几只？（1只）我们可以用数字几来表示呢？（学生回答，教师板书“1”）

师：你还能从图中找到用“1”表示的东西吗？（1个太阳，1个滑梯等）

师：在我们身边，还有哪些东西可以用“1”来表示？（引导学生联系生活，如1个老师，1张桌子等）

师：（拿出1根小棒）请小朋友们也拿出1根小棒，像老师这样摆一摆。（学生操作）

（2）认识数字“2”

师：（课件显示2只蝴蝶）现在又来了几只蝴蝶？（2只）用数字几表示？（板书“2”）

师：请你从图中找出数量是2的东西。（2朵花，2个小朋友等）

师：请你拿出2根小棒，和同桌一起摆一摆，看看谁摆得又快又好。（学生操作，教师巡视指导）

（3）认识数字3、4、5

师：用刚才认识“1”和“2”的方法，我们来认识数字3、4、5，好吗？（引导学生自主观察课件中数量为3、4、5的物体，如3只小兔、4朵白云、5个气球，尝试说出数字，并联系生活举例。）

师：请小朋友们分别拿出3根、4根、5根小棒摆一摆，并和同桌互相说一说你摆的是数字几。

（4）感知数序

师：我们认识了1、2、3、4、5这五个数字朋友，现在请它们排排队好吗？（教师拿出数字卡片，引导学生按顺序排列，初步感知1-5的顺序。）

师：谁能说说，2的前面是几？3的后面是几？4在谁和谁的中间？

（5）书写1-5

师：这些数字朋友我们都认识了，现在我们来学习写它们。（教师在田字格中规范示范书写1-5，边写边讲解起笔、运笔和落笔，强调数字在田字格中的位置。）

师：1像小棒斜着放，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜。（结合儿歌帮助学生记忆字形）

学生在田字格本上练习书写，教师巡视，纠正错误的握笔姿势和书写方法。

3.巩固练习，深化理解

*找朋友：教师出示点子图（1-5个点），学生举起相应的数字卡片。

*我说你摆：教师说数字，学生用小棒摆出相应的数量。

*看数圈图：教材中的练习题，根据给出的数字，圈出相应数量的物体。

4.课堂小结

师：今天我们认识了哪些数字朋友？你有什么收获？（学生自由发言，回顾本节课所学知识。）

5.作业布置

*回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里能用1-5表示的东西，并说一说。

*在田字格本上规范书写1-5各两行。

（五）板书设计

1-5的认识

12345

（田字格中书写范例）

1像小棒斜着放

2像小鸭水上漂

3像耳朵听声音

4像小旗迎风飘

5像秤钩来买菜

二、教学反思

本次课是一年级新生入学后接触的正式数学内容之一，对于培养学生的数学兴趣和学习习惯至关重要。回顾整堂课的教学过程，既有成功之处，也存在一些值得反思和改进的地方。

（一）成功之处

1.情境创设有效，激发学习兴趣：以“数字乐园”为切入点，将抽象的数字与学生熟悉的公园场景相结合，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和学习主动性。学生在轻松愉快的氛围中开始了新知识的探索。

2.注重直观感知与动手操作：针对一年级学生思维具体形象的特点，我充分利用了课件、图片、小棒等教具和学具。让学生通过看、说、摆、写等多种感官参与活动，逐步建立起数与量的联系。特别是小棒的使用，让学生在动手操作中直观感受到数量的多少，加深了对1-5各数的理解。

3.环节设计层层递进，符合认知规律：从认识“1”入手，逐步过渡到认识“2”、