数学一年级教案（15篇）.pdfVIP

数学一年级优秀教案(通用15篇)

数学一年级优秀教案1

教学目标

1.通过练习，进一步提高学生计算有关9的加、法的正确率

和速度。

2.渗透简单应用题的结构，为正式学习文字应用题做准备，加

深理解“求和”、“求剩余”应用题的数量关系，能够正确解答。

3.初步培养学生分析问题和解决问题的能力，激发他们学习数

学的兴趣。

教学重点

正确识图，理解题意。

教学难点

正确选择算法C

教学过程

一、复习导入

1.口算：9以内的加法。

(1)老师出示口算卡片，请一组同学来算，其他同学当裁判。

2（）学生抢答。

2.看图列出两道加法算式和两道法算式。

出示教材50页的牵牛花图（不注明条件和问题）

师：你能结合这幅图列出两道加法算式和两道法算式吗？

指名回答，老师板书：6+3=99-3=6

3+6=99-6=3

问：这两道加法算式表示什么意思？

表（示把左边的6朵牵牛花和右边的3朵牵牛花合并起来，一

共是9朵。）

这两道法算式分别表示什么意思？

9（—3=6表示从9朵牵牛花里面去掉右边的3朵，就是左边

的6朵。）

9（—6=3表示从9朵牵牛花里面去掉左边的6朵，就是右边

的3朵。）

师：如果题中标明了条件和问题板（书：6朵、大括号和？

朵），这幅图该怎样理解呢？

二、探索新知

1.看牵牛花图，自己说一说图意，然后指名说。（左边有6朵,

右边有3朵，一共有多少朵牵牛花？）

学生独立列算式，然后集体订正。板书：6+3=9

问：这道题为什么用加法？（要求一共有多少朵牵牛花，就要

把6朵和3朵这两部分合并起来，所以用加法。）

2.出示小鹿图。

学生互相说图意，然后指名说。（草地上一共有9只小鹿，跑

了3只，还剩几只？）

学生独立列式解答，然后集体订正。板书：9-3=6

问：这道题为什么用法？（要求还剩几只，就要从原来的9

只里面去掉跑了的3只，所以用法计算。）

3.做一做

投影出示50页的鱼图。

师：你能自己看懂图意吗？请你独立完成。

学生在书上完成后集体订正，板书：9-1=8

问：谁说说这道题，你是怎么想的？

三、总结质疑

师：今天我们研究的是什么？做图画应用题一定要看清图中告

诉了我们什么和什么，让我们求什么？只有弄清了数量关系，才能

正确地解答.

问：你还有什么问题吗？

四、巩固提高

1.学生独立解答教材53页的第15题.

出示53页的两组企鹅图，集体订正.

比较：这两道题有什么不同？

学生在小组里互相说一说，然后指名回答.

问：为什么第1题用法，第二题用加法？

如果把第1题的“？只”移到右边来，怎么列式？

2.投影出示58页的萝卜冬瓜图(图中一部分被盖住，不能数

出来的).

学生独立解答，然后集体订正.

3.听题列式解答

老师口述题目，学生举手回答.

(1)街道两边各种了3棵树，一共种了几棵树?

(2)小明叠飞机，先用了3张纸，又用了6张纸，小明一共用

了几张纸？

(3)小红要写9行字，经写了5行，还要写几行？

(4)妈妈买来4个苹果，买来的梨和苹果同样多，妈妈一共买

来多少个水