Unit2 School life建议信（单元写作讲义）-2024译林版八年级上册（原卷版）.pdfVIP

Unit2Schoollife

同步写作课讲义译林版2024八年级上册

口话题解读口

Unit2的主题围绕“人与自我：学校生活”展开，校园活动、读书学习、场馆特色等都是一主题下的

重要元素在具体的英语写作中，学生应做到以下几点：

1.要精准捕捉学校生活的核心要素。例如，描述运动会时，可聚焦接力赛中同学们眼神交汇传递的信

任，或是跳高选手腾空时匕扬的衣角；记录课堂场景，不妨观察老师板书时粉笔灰飘落的瞬间，以及同桌

在草稿纸上偷偷画的简笔画。通过些细腻的生活切片，结合自身独特的经历与观察，挖掘出与众不同的

写作视角。

2.by...上,需储备丰富的英语词汇与多样句式。描述校园美景时,可使用lushgreenlawns（葱郁草

坪）bloomingflowerbeds（盛放的花坛）”等短语；表达情感体验，善用Iwasdeeplytouchedby...或

Anunforgettablememoryrushedtomymind等句型。同时，学会运用连接词如

,

moreoverhowevertherefore,确保句子间过渡自然，观点表达清晰流畅。

3.文章结构的搭建至关重要。开头可采用悬念式抛出问题，如oyouknowwhatmakesmy

schoollifesparkle?,或用”场景描写式”直接将读者带入校园清晨的朗朗书声中；主体部分按重要程度

或时间顺序，分点叙述学习、活动、人际关系等内容；结尾处通过总结感悟升华主题，例如S“choollifeis

notjustaboutclasses—itsacolorfuljourneyshapingwhoIam,使文章逻辑严密，内容完整。

口写作任务口

本单元核心写作任务聚焦于撰写校园建设建议信，旨在引导学生以批判性思维审视校园生活场景。在

创作过程中，学生需深入观察教学楼硬件设施，如教室照明不足、运动器材老化等具体问题；剖析校园环

境细节，例如绿化带维护缺失、圾分类标识模糊等现象；评估课外活动安排，像社团资源分配不均、体

育活动时间不足等状况。通过系统分析现存问题，运用”问题原因对策”的逻辑框架，提出如加装护眼灯具、

定期检修器械、增设绿植养护课程、优化社团申请机制等兼具创新性与可操作性的改进方案。这一实践不

仅能锻炼学牛.发现问题的敏锐观察力、分析问题的逻辑思考力，更能通过英语书面表达，实现语言知识向

实际应用能力的转化，切实提升学生用英语解决现实问题的综合素养。

口审题指导口

本单元主要话题是学校生活，与本单元相关的写作题目可以与校园设施、学习环境、课外活动、课程

设置等相结合。命题内容以校园实际情况为主，根据提示记叙或描述校园建设相关的情况。写作时应注意

建议信的内容、格式以及时态的运用。内容一般从以下几方面着手：

Whereisthebestplacetobuildanewreadingroom?（建造新阅览室的最佳位置在哪里？）

Howcanweimprovetheschoolgardentomakeitmorebeautiful?

（我们怎样才能改进学校花园，使它更漂亮？）

Howcanweencouragemorestudentstojointhescienceclub?

（我们怎样才能鼓励更多学生加入科学俱乐部？）

Howcanwecreateabetterstudyatmosphereintheclassroom?

（我们怎样才能在教室里营造更好的学习氛围？）

Whatkindofsportsfacilitiesshouldweaddtotheplayground?

（我们应该在操场增加什么样的体育设施？）

写作步骤

♦步骤一：精准审题，锚定方向

拿到题目