《念奴娇赤壁怀古》课件16张.pptxVIP

——苏轼念奴娇·赤壁怀古

作者简介苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。其词开豪放一派,对后世影响巨大，与辛弃疾并称“苏辛”;其散文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一;其诗歌清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其书法能自创新意,擅长行书、楷书,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。其代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。

（1）名称:词、曲词、曲子词、长短句、诗余;（2）分类:按篇幅--小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调\慢词(91字以上)；按段落数--单调、双调(上下阕/片)、三叠、四叠;（3）词牌:词的格式名称。如沁园春、满江红、西江月等。（4）特点：“词有定格，句有定数，字有定声”。（5）流派：豪放派（气势豪放、意境浑厚，如苏辛）；婉约派（清丽含蓄、婉转缠绵，如柳永《雨霖铃》、李清照《声声慢》）。解题：1、回顾“词”这一文体:2、解《念奴娇·赤壁怀古》词牌名标题地点、题材

内容分类：怀人伤己(感慨壮志难酬，怀才不遇)；借古讽今（别有寄托，理性反思）、怀古伤今（昔盛今衰的伤感，物是人非的沧桑）结构特点:临古地——思古人——忆古事——抒己志表现手法：借景抒情，情景交融；拟人；借古讽今；虚实相生；对比；直抒胸臆；用典标题特点:标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”字，或在前后加“咏怀”、“怀古”等。解题：3、咏史怀古诗:诗人或词人在阅读史书或流览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发对时局的议论或对自己身世的共鸣，而创作的诗词。

写作背景这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使，无权无势无俸禄。1082年词人游览黄州城外的赤鼻矶，联想到古赤壁之战，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。

大江/东去，浪/淘尽↓，千古/风流/人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁↓。乱石/穿空↑，惊涛/拍岸↑，卷起/千堆雪↓。江山如画，一时/多少↓豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹(qiánglǔ)/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生华（huā）发↓。人生如梦，一尊/还(huán)酹(lèi)/江月。念奴娇·赤壁怀古

苏轼读准字音读出节奏读出情感

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。文本赏析上阕选取哪些意象，表达了作者什么样的思想感情？“乱”—写岩石山崖的奇形险怪；?“穿”—写陡峭山崖直插云霄的高峻；“惊”—写出了江水的汹涌；“拍”—突出惊涛骇浪的力度；“卷”—波涛力量之浩大。?

上阕选取了乱石、惊涛等意象，运用比喻、夸张、对偶等修辞手法，描绘了一幅波澜壮阔的长江东流图，营造了雄奇壮阔的意境，表达了词人豪迈奋发之情。为下阕描写赤壁之战和周瑜做铺垫，烘托出战争场面的惊心动魄和人物的雄姿英发。答案示例文本赏析

上阕的“江山如画，一时多少豪杰。”在全词中起了什么作用？??这两句承上启下。“江山如画”?表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。文本赏析

“小乔初嫁”以美人衬英雄，写尽周瑜的少年英俊，春风得意；“雄姿英发”写周瑜气概不凡，风姿俊朗；“羽扇纶巾”显得从容儒雅；“谈笑间”表现其指挥若定；“樯橹灰飞烟灭”则表明战果辉煌，建立了盖世功业。思考：词的下阕塑造了怎样的周瑜形象？文本赏析遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

对比周瑜PK苏轼周瑜年龄：婚姻：外貌：职务：遭遇：苏轼年龄：婚姻：外貌：职务：遭遇：34功成名就英俊儒雅对比当中，哀叹自我东吴都督早生华发团练副使功业未成47幸福美满三十丧妻

对比通过描写周瑜少年英雄的形象，抒发了词人对英雄建功立业的仰慕之情，从而引发自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。词人写周瑜“雄姿英发”，而自己“早生华发”，怀古思今，对比鲜明，反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬。意在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”?（1）“人生如梦”，写人生是短暂的，虚幻的。他想建功立业，但是已近知天命之年，人生易老壮志难酬；（2）向江月洒酒祭奠，引江月为知己，自己的遭遇在“千古风流人物”面前都不重要了。表达了苏轼的旷达洒脱情怀。