《立在地球边上放号》课件23张.pptxVIP

立在地球边上放号作者：郭沫若

课堂导入同学们，1919年的中国，正经历着前所未有的变革浪潮。当五四运动的激情尚未褪去，一位年轻的诗人站在时代的潮头，面对奔腾的江河、辽阔的海洋，发出了对力量的呼唤。今天，让我们一同走进郭沫若的《立在地球边上放号》，感受那股摧毁旧世界、创造新生活的磅礴力量。

教学目标1.语言建构与运用：诵读诗歌，理解并积累诗中的核心意象与反复咏叹的词句（如“啊啊”“力哟”），把握自由体诗的语言特点和节奏。2.思维发展与提升：通过分析“力”的多重内涵及其象征意义，理解诗人情感与时代精神的联系，提升抽象思维和联想能力。3.审美鉴赏与创造：感受诗歌雄浑豪放的浪漫主义风格，赏析诗人奇特的想象和壮阔的意境，初步体会“力”的美学特质，并尝试用诗化语言描绘“力量”。4.文化传承与理解：结合“五四”时代背景，理解诗歌所承载的狂飙突进的时代精神，激发对国家、民族命运的关注和青春热情。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，是中国现代著名的文学家、历史学家、古文字学家，也是中国新诗的奠基人之一。他早年留学日本，深受西方文学和哲学思想的影响。1919年五四运动爆发后，他投身新文化运动，开始诗歌创作，1921年出版了第一部诗集《女神》，标志着中国现代诗歌的诞生。

创作背景《立在地球边上放号》创作于1919年9、10月间，正值五四爱国运动刚刚结束不久。五四运动是中国近代史上一次伟大的思想解放运动，它激发了广大青年知识分子的爱国热情和对新思想、新文化的追求。郭沫若正是在这种时代背景下，受到“五四”精神的鼓舞，以及美国诗人惠特曼自由奔放诗风的影响，进入了诗歌创作的爆发期。他曾在《序我的诗》中说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”这首诗正是这种激情喷发的产物。

文学文化常识“放号”原指军队中吹号集合或冲锋，这里引申为呼唤、号召，象征着诗人以诗歌为号角，呼唤新时代的到来。《立在地球边上放号》是一首现代自由体诗。自由体诗不拘泥于传统诗歌的格律和形式，句式长短不一，节奏自由，强调情感的自然流露和语言的个性化表达。

文题解读“立在地球边上放号”这一题目具有强烈的画面感和象征意义。“立在地球边上”是一种超现实的想象，诗人仿佛站在世界的边缘，俯瞰整个地球，展现出宏大的视野和宇宙意识；“放号”则象征着呼唤、号召，是诗人以诗歌为号角，呼唤新时代的到来。整个题目不仅点明了诗歌的抒情主体和抒情方式，也暗示了诗歌所要表达的主题——对“力”的歌颂和对新时代的热烈期盼。

《立在地球边上放号》郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

疏通文意无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好一幅壮丽的北冰洋的晴景啊！无限的太平洋提起它全身的力量，要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛啊！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力啊！啊啊！力啊！力啊！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕啊！

结构速览

全诗仅七行，却呈“三级跳”结构：

①远景（1—2行）——在“地球边上”俯瞰，白云怒涌、北冰洋晴景；“立号”点题。

②近景（3—4行）——太平洋洪涛排山倒海，“推倒地球”的巨力出现。

③抽象抒情（5—7行）——由“毁坏—创造—努力”到“力哟！力哟！”的复沓狂呼，最后把“力”升华为绘画、舞蹈、音乐、诗歌、律吕的交响。

精读细研[研读学习任务一：感知诗歌画面，把握核心意象]问题1：请朗读诗歌，找出诗中直接描绘自然景象的词句，并简要概括这些景象的共同特点。诗中直接描绘自然景象的词句有“无数的白云正在空中怒涌”、“壮丽的北冰洋的晴景”、“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”、“滚滚的洪涛”。这些景象的共同特点是雄伟、壮丽、磅礴、充满力量与动感，展现了大自然的宏大与伟力。

精读细研问题2：在描绘这些自然景象之后，诗人将赞美的焦点转向了什么？请找出诗中最能体现这一核心的词语。在描绘自然景象之后，诗人将赞美的焦点转向了“力”。诗中最能体现这一核心的词语是“力哟！力哟！”以及随后对“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”的铺陈，“力”是全诗的诗眼所在。

精读细研[研读学习任务二：品味诗中“力”的内涵与表现]问题1：诗中提到“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”，结合上下文，你认为这里的“毁坏”和“创造”分别指向什么？这体现了“力”的哪些特性？这里的“毁坏”指的是摧毁旧世界、旧中国、旧社会、旧文