《念奴娇赤壁怀古》课件27张.pptxVIP

苏轼

学习目标1、有感情地朗读课文，感受苏词的豪放风格。2、品味鉴赏诗歌的语言，体会写景、咏史、抒情相结合的特点。3、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。

解题“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。

作者简介苏轼，字_______号______，眉山人(今四川眉山县)，________时期文学家，_________之一。与父_____﹑弟______合称为“三苏”。诗歌方面和______并称______”，词方面和______并称“______”。书法方面和________________并称“宋四家”。子瞻东坡居士北宋唐宋八大家苏洵苏辙黄庭坚苏黄辛弃疾苏辛黄庭坚米芾蔡襄

写作背景：1079年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤鼻矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

初读课文整体感知一、

东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。本词被视为豪放派的代表作，意境开阔，画面壮丽，气势雄浑，应该读得铿锵有力，慷慨洒脱。(下面就请同学们把自己当作“关西大汉”朗读全词。)朗读指导

念奴娇·赤壁怀古大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒/西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↘，卷起∕千堆雪↘。江山如画，↘一时/多少∕豪杰↗。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生/如梦，一尊/还酹（lèi）∕江月。

整体感知：上阕：侧重描绘赤壁之景。下阕：侧重书写人生感慨

研读上阙二、

思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。答题步骤:第一步：解释该字在句中的含义和运用了什么手法(释含义明手法)第二步：展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象(描景象)第三步：点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果(点情境/表感情/谈作用)描绘了雄奇壮丽、气势恢宏的赤壁图景陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。

雪：浪花像雪一样，运用了比喻的修辞手法，突出了水色的纯白。乱：散乱，陡峭的山崖散乱地高插云霄，写出了岸边石崖的险怪。穿：插入、刺穿，石壁插入天空，运用了夸张的修辞，写出了陡峭山崖直插云霄的高峻。惊：受惊，运用了拟人的修辞，写出了巨浪的汹涌澎湃。拍：拍打，汹涌的波浪拍打着江岸，突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。卷：卷起，卷起千堆雪似的浪花，突出了波涛力量之迅猛强大。

江山壮美如画，一时间涌现了多少英雄豪杰。一时多少豪杰江山如画过渡，承上启下，由写景到写人

所见：上阕：所想：大江、浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物一时多少豪杰

研读下阙二、

词人在下阙中为我们展示了一个怎样的豪杰形象？小乔初嫁年轻得意雄姿英发俊朗非凡羽扇纶巾风流儒雅谈笑间自信从容樯橹灰飞烟灭足智多谋风流儒将英雄周瑜侧面描写正面描写外貌神态作战能力外貌

思考：围绕赤壁可以怀想的人物那么多，为什么苏轼唯独怀想周瑜？

三次贬谪1、1079年～1084年：44岁时谪往黄州。神宗死，哲宗立。太后高氏执政，东坡还朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58岁谪往惠州。3、1097年～1100年：61岁谪往海南儋州。哲宗长大成人，为新党党徒挟制。宋徽宗即位，太后陈氏执政，召苏还京。1101年北返途中病逝。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

周瑜情场、官场、战场，场场得意！苏轼黄州、惠州、儋州，州州失意！通过对的缅怀，抒写了作者的失意之感。周瑜英雄事业年岁渐老、壮志未酬对比当中，感叹自我

下阕：所忆：公瑾雄姿英发风流潇洒才华横溢所叹：自己功业无成、早生华发、人生如梦

写景：咏史：（遥想）抒情：思瑜叹己大江