《现代汉语通论》语法章第九节 歧义结构与框式结构.pptxVIP

第

九

节

歧义结构与框式结构

学习要点

歧义结构

框式结构

1

2

一、歧义结构

（一）什么是歧义

歧义，是指一个语言片断可以作两种或两种以上的语义理解。

歧义必须以同形作为前提，不同形就无所谓歧义。

例如：

原来他是老师。

=以前他是老师。

=他竟然是老师。

一、歧义结构

（二）歧义的类型

口头歧义主要是由同音词造成的。

例如：

你qīzhōng考试考得怎么样？

=你期中考试考得怎么样？

=你期终考试考得怎么样？

(1)他已经走了两个小时了。(行走/离开)

(2)午饭他没有吃菜。(蔬菜/菜肴)

(3)我去上课。(讲课/听课)

(4)这些人多半儿是清华大学的学生。(超过半数/大概)

【1】词汇歧义

A.语法组合歧义

【2】组合歧义

组合歧义是在句法组合中产生的歧义，它又可以分为语法组合歧义和语义组合歧义两种。

（Ⅰ）词类不同产生的歧义

如：自行车没有锁。

(没有：动词/副词；锁：名词/动词)

（Ⅱ）词和短语同形产生的歧义

如：刘英要煎饼。

(名词，一种食品／述宾短语，指“把饼煎一煎”)

（Ⅲ）结构关系不同产生的歧义。

如：述宾关系或偏正关系

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（Ⅳ）结构层次不同产生的歧义

如：现代战争小说

①|偏||正|

②|偏||正|

结构层次不同、结构关系不同有时也涉及到词性不同的问题：

没有买票的

①|述||宾|（“没有”是动词）

②|“的”字结||构|（“没有”为副词）

（Ⅰ）语义角色不同产生的歧义。

（1）这个人谁都不认识。

(“这个人”可能是施事，也可能是受事)

（2）汽车运走了。

(“汽车”既可能是受事，也可能是工具)

（Ⅱ）语义指向不同产生的歧义。

我们学校就去了二十几个人。

我们学校就去了二十几个人。

B.语义组合歧义

↑_________|

|____________↑

(“去的人”多）

(“去的人”少）

（三）消除歧义的手段

【1】轻声

(1)他爬过山没有？

(2)我想起来了。

1.借助语音差异消除歧义

【2】重音

(1)他最喜欢游泳。

(2)他最喜欢‘游泳。

【3】停顿

没有穿破的衣服

①|述||宾|

②|述||宾|

③|定||中|

【1】改换句法结构中的某个关键性词语

（1）参加会议的有三个医院的领导。(有歧义)

（2）参加会议的有三所医院的领导。(无歧义)

（3）参加会议的有三位医院的领导。(无歧义)

2.借助改换词语或改变句式

【2】改变句法成分的次序

（1）这个人谁都不认识。(有歧义)

（2）谁都不认识这个人。(无歧义)

【3】变换句式，以消除歧义。

（1）台上摆着酒席→酒席摆在台上

（2）台上摆着酒席→台上正在摆着酒席

【1】利用句子内部词语的语义制约

（1）发现敌人的哨兵。(有歧义)

（2）他就是那位发现敌人的哨兵。(无歧义)

（3）我们在前方不远处发现敌人的哨兵。(无歧义)

3.借助语境

【2】利用上下文的语义制约

（1）鸡不吃了。(有歧义)

（2）鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。(无歧义)

（3）鸡不吃了，我已经吃饱了。(无歧义)

【3】利用交际时具体语境的制约

（1）我要炒肉丝。（顾客对服务员说）

（2）我去上课了！（孩子对奶奶说）

二、框式结构

（一）框式结构的界定

这是超脱于词、短语、句子层面的一种特殊构式类型。

典型的框式结构，指前后有两个不连贯的词语相互照应，相互依存，形成一个框架式结构，具有特殊的语法意义和特定的语用功能。

例如：

吃你个头、越吃越香、多了去了、一针一线、没日没夜

非你不行、想叫就叫、说走就走、连小孩子也懂

（二）框式结构的类型

框式结构的结构义，不等于其各个部分成分语义之和。换言之，框式结构的结构义是结构整体拥有的，是语义增值的结果。

例如：没A没B≠没A+没B

（三）框式结构的语法意义

停车场里是露天的，没遮没拦，有一段很长的日照时间。

我们做生意买卖的人，说句老实话，也是不容易的，整天跑来跑去，没早没晚的。

他认为，国有企业之所以搞不好，就在于没大没小、没老没少。

（四）框式结构的语用特色

（1）睡什么睡！

（2）还大学生呢！

连A也/都B

（1）？他连小孩子也/都敢得罪。