基于Nvivo质性分析的中学地理项目式学习实践——以“暹岗村人文地理考察”为例.pdfVIP

40地理教学参考教学研究

2024年7月：上旬

基于Nvivo质性分析的中学地理项目式学习实践

以“暹岗村人文地理考察”为例

刘媛文远金？

（1.广州市黄埔区教育研究院，广东广州;2.广东省广州市第二中学，广东广州)

摘要：利用Nvivo12plus软件对项目式学习实践困境的文献进行了文本分析，经过三级编码，总结了项

目式学习实践困境的3个维度，即学习环节面临的困境、实施人员面临的困境和其他困境，并在此基

础上，以“岗村人文地理考察”为例，对中学地理项目式学习提出了针对性的对策和建议，以促进中

学地理项目式学习的不断完善。

关键词：项目式学习；文本分析；实践困境；Nvivo12plus

项目式学习是引导学生掌握所需的知识和技能对质性材料的量化处理和分析，并获取简洁、直观的

的系统教学方法，是对真实、复杂问题的探究过程，可视化图表，增强文本分析研究的严谨性和可操

也是规划和实施项目任务、精心设计项目作品的过作性[3]

程]。为了满足时代发展需要、应对未来的挑战，2.研究文献来源

多个国家、地区与国际组织都提出了以个人发展和以中国知网核心期刊数据库为文献来源，以“项

终身学习为主题的核心素养框架，并将之作为各国目式学习”和“基于项目的学习”为主题进行检索，时

人才培养的目标，“核心素养”框架的提出及其实践

落地的需求，使项目式学习成为近些年教育领域的739篇。依据研究主题，文献的筛选标准为：①与项

关注热点[2]。以地理核心素养为引领，项目式学习目式学习研究相关的文献；②未直接研究项目式学习

为引导中学地理教学改革、服务素质教育人才选拔的实践困境，但部分内容涉及该主题的文献；③直接

提供了重要抓手。但在实践层面，很多教师在开展研究项目式学习实践困境的文献。筛选后，共有16

项目式学习前做了大量的准备工作，却仍然在实际篇文献。为避免遗漏，采用滚雪球法（即从已检索到

的项目实施过程中遇到不少困难。因此，在强调核的项目式学习实践困境文献所引用的参考文献中，进

心素养培育的背景下，教师有必要系统梳理地理项行二次检索）补充检索文献3篇，最终纳人分析的文

目式学习实践中存在的困境与挑战，在综合分析后献共19篇。

提出相应的对策，为科学有效地开展地理项目式学3.文献编码方法

习提供建议和思路。首先，将19篇文献转换成Word文档，导人Nvivo

一、研究方法、文献来源与编码12plus软件中。其次,对文本资料进行编码。本研究

1.研究方法与工具根据Glaser和Strauss提出的扎根理论，采用自下而

本研究采用文本分析法分析项目式学习在实践上的归纳方式，经过开放式编码、主轴式编码和选择

中存在的困境，并以Nvivo12plus质性分析软件为性编码3个步骤对文献资料进行处理[4]。整体思路

研究工具，该软件可用于文本信息的提炼，能够实现是：①开放式编码。反复阅读文献资料并逐字逐句分

本文系广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目、2021年度重点项目“基于真实问题的高中地理新教材项目式学

习策略研究”（项目编号2021ZQJK005）的阶段性研究成果。

作者简介：刘媛，高级教师，广州市“百千万名教师”培养对象，广东省第二届骨干教师培养对象。

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