【信息技术2_0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中道德与法治《根本政.pdfVIP

《根本政治制度》学情分析方案

道德与法

基本信息县(市、区)学校姓名学科

治

水平维度口学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境口多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微水平点A1技术支持的学情分析

教学环境班班通多媒体、一体机

教学主题根本政治制度

教学对象八年级学生

1、情感态度价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；初步树立公民要为完

善和巩固人民代表大会制度作努力的观点。

2、水平目标：提升使用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的水平，分析说

教学目标明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。

3、知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握我国人民代表大会

制度的基本内容。

教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度

学习难点民主集中制、人民代表大会制度是我国的根本政治制度

分析工具借助互联网和移动通讯工具

分析方法情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法

一、对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件的分析。

1、学生学习经验：关于人民代表大会制度的相关知识，八年级的学生已经接触过

一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过相关人大的报道，这就为学习

本课知识奠定了一定的基础。另外，从心理特点来看，现在的学生思想活跃，知识面广

泛，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的

兴趣。但因为受年龄及生活经验的限制会不够全面，所以要结合案例协助学生准确理解

学情分析这个根本政治制度。

实践方案2、知识储备：知识储备有限，绝大部分属于识记的内容，知识面较狭窄，学生对

国有经济、集体经济等知识较难理解和理解。

3、学习水平：具备一定的学习水平，需要教师引导。部分学生学习水平较强。具

有一定的辩证思维水平。创新思维水平偏弱。

4、学习风格：形象记忆方面居多，学生偏爱通过多媒体影音等资源协助理解和提

升情感体验。喜欢风格多样化的教学模式。学生学习风格不一。

5、学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络

使用方面也很方便。师生，生生互助方面也做得较好。条件较好。

二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

1、因为课堂时间方面的考虑，我通常是通过班班通教学，班班通中希沃中有很多师生

互动资源，能够有效掌握学生学习状态。

2、借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，能够有效掌握学生的反馈

信息。

3、利用班班通的作业布置系统，能够查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。也

能够直接使用课件实行当堂测试，即时理解学生掌握的情况。

自评等级口优秀□合格□不合格