第三单元写作《如何突出中心》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

如何突出中心

情境任务：冬日的小雪人，也想来和大家一起上习作课，请各位小老师帮助雪人找到习作的问题，并明确文章的中心方法。

学习目标：1、借助课文，帮助学生认识立意对于文章的重要性。2、从读到写，学习如何表达中心、设置线索、安排详略。3、写作实践，尝试运用方法，让文章的中心更突出。重点难点

何为中心？中心思想（亦称立意)，是作者在文章中要表达的贯串全文的核心，是作者在文章中努力通过各种事例来阐明的主旨所在。简单地说，中心思想就是作者要表达的主要意思和情感。

请认真阅读中考作文评分标准每类卷的第一点，说说：你有什么发现？一类卷（50-45分）：立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。二类卷（44-40分）：立意明确，中心突出，材料具体。三类卷（39-30分）：立意明确，材料能表现中心。四类卷（29-15分）：立意不明确，材料难以表现中心。五类卷（14-0分）：没有中心，空洞无物，严重离题。活动一：明确旗帜，建立阵地

如何突出中心所谓突出中心，是指文章的中心思想要集中和明确。即一篇文章只设置一个中心，全文要围绕这个中心说透。中心犹如战场上冲锋陷阵时举在前面的旗帜，为部队指明前行的方向。一旦旗帜倒下，或乱挥旗帜，军队就会乱了阵脚。活动一：明确旗帜，建立阵地

同学们，我也写了话题为“走出校园”的文章，孙老师给我批了五个字“中心不突出”?这是为什么?活动二：转换视角，品评习作

走出校园那是一个周末的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在校园的小径上。我背着简单的行囊，心怀对未知世界的好奇，踏上了前往乡村的列车。列车在田野间穿梭，我望着窗外飞速而过的风景，心中涌起一股莫名的激动。这是我第一次真正走出校园，去感受那些与课本不同的生活。我期待着与村民们的交流，期待着能够从中获得一些人生的启示。到达目的地后，我受到了村民们的热情欢迎。他们用朴实的语言和真挚的笑容，让我感到了家的温暖。在接下来的几天里，我参与了他们的田间劳作，体验了耕种、收获的了艰辛与喜悦。我还跟随村里的老人学习了传统的手工艺，感受到了他们对生活的热爱和执着。活动二：品评习作

在这个过程中，我深刻地体会到了生活的多样性和复杂性。在校园里，我们往往只关注书本上的知识，而忽略了生活中的种种细节。而这次走出校园的经历让我更加珍惜生活中的每一刻，更加明白自己的责任和使命。除了对生活的认识，这次旅行还让我学到了许多关于人与人之间的情感。村民们用他们的真诚和善良，让我感受到了人与人之间最纯粹的情感。我明白了，无论身处何地，我们都应该保持一颗感恩的心，去珍惜身边的每一个人和事。旅行结束后，我带着满满的收获回到了校园。我发现，自己变得更加成熟和自信。我明白了，走出校园并不仅仅是为了欣赏外面的风景，更是为了寻找内心的平静和力量。活动二：

【范文引路】走出校园今天，阳光明媚，万里无云。在这个好日子里，我们学校组织了期待已久的春游。早上八点半，我们便神采飞扬地整装出发。一路上，各种风景美不胜收。调皮的小草从土地里探出了圆圆的小脑袋,一棵棵高大挺拔的大树，伸出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，显得格外青翠欲滴,金灿灿的油菜花漫山遍野，更是让人赏心悦目、心旷神怡。很快，我们就到达了目的地--灵山大佛。灵山大佛始建于1994年，是无锡的城市标志之一，也是世界著名的景点之一。在导游叔叔的带领之下，我们排成两条长龙，秩序并然地进入灵山胜境。

我们先观赏了气势恢宏，被誉为“华夏第一壁”的灵山大照壁，正面是金光闪闪的“湖光万顷净琉璃”七个大字。灵山胜境与太湖相互辉映，好似佛教中的琉璃世界。由于时间紧迫，富丽堂皇的梵宫、千年古刹祥符禅寺、佛教文化博物馆等景点，我们只是走马观花地看了一遍。之后，我们便来到神州之最--灵山大佛，大佛采用锡青铜支撑，高88米，相当于三十多层楼高，佛颜微笑，俯视众生，一脸安详。来到这里，自然要摸摸佛手啦!不过摸佛手可是有讲究的，伸出左手，顺时针从佛掌中间沿线摸，摸到头，从出口出去，这就是“临时摸佛手”啦!美好的时光总是那么短暂，转眼就到了回校的时间，我们依依不舍地踏上了回程的客车啊!灵山胜境真是一处规模宏大，器宇轩昂，令人流连忘返的好地方啊!

同学们，我也写了话题为“走出校园”的文章，孙老师给我批了五个字“中心不突出”?这是为什么?想表达的太多，中心不明确。活动二：转换视角，品评习作

1．自由阅读教材《如何突出中心》一文，勾画要点。2．回顾本单元三篇文章，它们的中心分别是什么？它们运用哪