（必威体育精装版）25年秋部编三年级语文上册14 搭船的鸟【精品课件】.pptx

训练目标;;翠鸟;;自由朗读课文，读准字音，读通句子。;船舱沙啦鹦鹉衔着;鹉;多音字;;结构：;结构：;默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。;雨天船上的场景;雨天船上的场景;默读第2自然段，思考：作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？;后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。;多么美丽啊;它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。;看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？;第2课时;我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。;冲;母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。;思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？;其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。;再读课文，说说每个自然段讲了什么，体会留心观察的好处。;一次平常的旅行;留心观察的好处：

在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。;;一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。;拓展一;翠鸟捕鱼;小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。;一、将下列词语与其对应的意思连一连。;二、根据课文内容，填上合适的动词。;;读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。;坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着??些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。;读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。;参考答案：这段话描写了翠鸟捕鱼的情景。“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这些动词详细而生动地描写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷。想象时，我们要围绕这几个动词，结合自己的生活经验，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。;抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。

观察身边的一种动物、植物或一处场景，并简要地记录观察所得。;观察对象;;猜谜语;自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想象画面。;;蒲;;结构：;结构：;结构：;默读课文，想象画面，草地给你留下了什么印象？;品读课文;兄弟俩玩耍——吹蒲公英茸毛;蒲公英盛开——金色的草地;我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。;有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。;早上：绿色;为什么作者强调“有一天，我起得很早去钓鱼”呢？;在文中找一找：作者接着又发现了什么？;金色;这两次发现有什么不同？;第2课时;兄弟俩玩耍——吹蒲公英茸毛;我：装着一本正经

弟弟：假装打哈欠;这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的话。;多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。;联系自己的生活经验想一想：如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满了花，你会观察到什么？;读完课文，你受到了什么启示？;蒲公英盛开——草地金色;拓展一;蒲公英

蒲公英，蒲公英，坐着飞机去旅行。

飞到西，飞到东，一飞飞到高山岭。

穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。

落了地，发了芽，大地开满蒲公英。;返回;拓展三;猫的瞳孔：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。

早晨阳光强度一般，瞳孔呈枣核状。中午阳光强烈，瞳孔会缩成一条线。晚上光线昏暗，瞳孔

放大成像十五的月

亮一样圆。;一、照样子，加一加变新字并组词。;二、照样子写句子。;三、诗歌积累。;朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。;的草地上奔跑，互相往对方脸上吹蒲公英的情景。全文语气、语调宜轻松活泼，要读出对草地的喜爱之情，读出孩子的天真、活泼。;仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。;我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日