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2025版信息科技课程标准新课标考试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025版《义务教育信息科技课程标准》明确课程核心任务是：

A.培养计算机操作技能

B.提升学生信息素养和数字素养

C.掌握编程基础语法

D.熟悉办公软件使用

答案：B

2.信息科技课程核心素养的四个维度中，“通过算法设计与优化解决复杂问题”对应的是：

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

答案：B

3.课程目标中“能利用数字工具开展跨学科探究”属于哪一层次目标？

A.基础目标（知识与技能）

B.发展目标（过程与方法）

C.高阶目标（综合应用）

D.情感目标（价值认同）

答案：C

4.课程内容结构化设计的核心特征是：

A.按软件类型分模块教学

B.以大概念为引领构建主题群

C.按年级顺序罗列知识点

D.侧重理论知识讲解

答案：B

5.跨学科主题学习中，“智能种植系统设计”项目需融合的学科不包括：

A.科学（植物生长条件）

B.数学（数据统计分析）

C.语文（项目报告撰写）

D.美术（系统外观设计）

答案：D（注：美术非必需融合学科，但若涉及可视化设计则可能相关，本题为干扰项）

6.教学评价中“过程性评价”的重点是：

A.期末测试分数

B.项目作品完成度

C.学习过程中的思维表现与合作能力

D.知识点记忆准确性

答案：C

7.信息社会责任维度要求学生“理解数字伦理”，以下哪项属于数字伦理范畴？

A.正确使用鼠标键盘

B.保护个人隐私数据

C.掌握文件管理技巧

D.熟悉有哪些信誉好的足球投注网站引擎操作

答案：B

8.课程实施建议中“真实情境创设”的关键是：

A.选择学生感兴趣的游戏场景

B.贴近学生生活或社会实际问题

C.设计复杂的虚拟实验环境

D.复现教材中的经典案例

答案：B

9.小学低段（1-2年级）信息科技课程的主要载体是：

A.编程启蒙

B.数字工具体验

C.信息安全教育

D.数据可视化

答案：B

10.计算思维培养的核心路径是：

A.记忆算法定义

B.通过问题解决体验抽象、分解、建模过程

C.背诵编程语法规则

D.完成教材中的例题练习

答案：B

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.信息科技课程核心素养的四个维度包括：

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

答案：ABCD

2.课程内容结构中的“数据与数据管理”主题群包含的关键内容有：

A.数据采集与编码

B.数据库设计与应用

C.数据可视化表达

D.数据安全与隐私保护

答案：ACD（注：数据库设计为初中阶段内容，小学阶段侧重基础管理）

3.教学建议中“项目式学习”的实施要点包括：

A.明确驱动性问题

B.设计分阶段任务

C.提供工具与资源支持

D.强调个人独立完成

答案：ABC（注：项目式学习鼓励合作，排除D）

4.评价工具开发需遵循的原则有：

A.与核心素养目标对齐

B.兼顾过程性与终结性

C.采用单一量化评价方式

D.体现学生的自我反思

答案：ABD（注：单一量化评价不符合新课标要求，排除C）

5.信息社会责任教育的具体内容包括：

A.网络文明礼仪

B.数字工具的合理使用

C.信息的甄别与批判

D.人工智能的伦理边界

答案：ABCD

三、判断题（每题2分，共10分）

1.信息科技课程是工具性与实践性并重的基础课程。（）

答案：√

2.计算思维仅适用于编程场景，与其他学科无关。（）

答案：×（计算思维是跨学科的思维方法）

3.数字化学习与创新要求学生能利用数字工具重构学习方式，如开展在线协作学习。（）

答案：√

4.课程内容设计应避免跨学科融合，专注信息科技学科内知识体系。（）

答案：×（新课标强调跨学科主题学习）

5.过程性评价只需记录学生的作业提交情况，无需关注思维发展。（）

答案：×（过程性评价重点是思维与能力发展）

四、简答题（每题8分，共40分）

1.简述信息科技课程核心素养中“信息意识”的具体内涵。

答案：信息意识指个体对信息的敏感度和判断力，包括：①能感知信息的价值，主动获取有效信息；②理解信息的特征与传播规律，辨别信息的真伪与时效性；③意识到信息对