地球的公转教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

初中地理六年级上册

第一章地球和地图

第二节地球的运动

第二课时地球的公转

课标分析

课标标准中对地球公转的要求是：1.运用简单方法演示地球公转。2.运用地理现象说明

地球公转。不论是演示地球公转还是用现象说明地球公转，都是学生来演示和说明。所以

本节课需要学生亲自参与到演示地球的公转中，在演示的过程中发现地理现象，理清分析

思路，树立地理分析思维。

教材分析

教材中对地球的公转过程仅仅用一个平面的示意图，对于初一的学生来说并不容易理

解公转过程。所以通过自制教具、学生参与演示公转过程，让学生理解公转过程，同时在

演示公转过程中发现地球公转产生的地理现象。

学情分析

初一学生的空间思维能力不足，对公转的过程及产生的地理现象了解非常少，所以需

要通过模拟实验，进行探究学习，进而理解太阳直射、斜射，地球公转特点等问题。学生

能够参与到演示过程中，才能自己在探究过程中揭示出公转的原理和现象。

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教学目标

【知识与技能】

1.了解地球的公转中心、方向、周期和特点。

2.能够用地球仪正确演示地球公转。

3.了解五带的划分依据及特点。

【过程与方法】

1.学生扮演演示地球公转过程，学生指出其中的问题，并加以改进，掌握地球公转的

特点，能够准确演示地球的公转过程。

2.学生仔细的演示地球公转过程，观察4个位置（二分二至日）的太阳直射点，探究

地球上的热量分布情况，进而探究南北半球的季节，理解四季更替的原因。

3.学生对比演示地轴倾斜不倾斜，观察太阳直射点的照射情况，理解地轴倾斜是地球

公转产生四季的根本原因。

【情感、态度与价值观】

1.帮助学生建立起初步的空间观念，发展空间思维能力

2.培养学生关注生活，关注身边的地理现象，做生活的有心人。做到“知识源于生活，

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