【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总结(六篇).pdfVIP

【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”

特色经验总结（共6篇）

目录

篇一、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验

总结2

篇二、r双减“特色亮点】学校落“双减”特色亮点工作总

结7

篇三、【“双戒”特色亮点】学校落“双减”特色亮点工作总

结10

篇四、【“双戒”特色案例】学校落“双减”特色经验总结14

篇五、【“双戒”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验

总结18

篇六、r双戒特色案例】学校落“双减”特色经睑总结21

1

篇一、【“双减”特色典型案例】中小学开展“双减”特色经验总

结

〃双减〃政策的落地我们重新思考如何回归学校教育的精神

王国？如何守好学校的主阵地？如何把学生从过去繁重的作业中解

放出来？学校深入解读〃双减〃政策，结合实际，重新塑造提质增效

“12345〃体系，即围绕〃立德树人〃这一核心，夯实〃延时服务+

课程开发〃两条途径，做好〃优化作业设计、优化学业辅导、优化课

堂教学〃三个优化，协调〃体育课程供给、兴趣课程供给、心理课程

供给、劳动课程供给〃四个增加，牢记〃坚守育人观、课程观、质量

观、服务观、发展观〃五个坚守，〃双减〃真正落地生效。

“三力”课堂底部助推

〃双减“实施”有底气〃

打造〃启发内驱力、调动参与力、提升思维力〃的课堂是贯彻落

实〃双减〃工作的重要着力点，学校通过〃五型体系〃定制〃私人菜

单〃，精准化分层，多维度管理、个性化追踪，提升教师对课堂的认

知能力；通过〃泽华微训〃的滴灌式研修不断提升教师课堂的设计能

力；通过〃自主经营体〃教师以一个个〃生态团体〃的模样卷入教

研，成为教研的策划者、主体参与者，提升教师的课堂重构能力。

高质量的教学与备课分不开，〃双减”政策对备课提出了更高的

标准和要求。我们精心设计备课提示卡，针对不同学科、不同学段进

行细化要求，备课前，做到心中有底；课课备的基础上，建议老师们

对所教授年级的整学年教学内容，需要纵向+横向的梳理，做到心中

2

有数；从而提升教师备课能力。

课堂永远是〃双减〃的主战场。我们通过大量课堂实践，开展〃

与名师同行〃系列活动，整理出〃泽华课堂模式〃：它，实现一个教

育情怀一一挚爱儿童；它，遵循一个原则：主体至上、主动发展；它，

找到三个支点，即：回到生活、创情境、活动体验；它，建立九大

途径：走向生活、艺术陪伴、社会实践、参与活动、角色转化、动手

操作、情感体验、语言表述、想象思考。〃泽华教学模式”改变了传

统意义上的课堂角色、呈现方式、结构类型和时间分布，充分体现了〃

主体至上〃的理念，努力实现师生双效益。

做好课后〃跟踪链接〃。根据具体学生的不同情况，做到积极的

正面引导与学习规划和建议。鼓励学生们将课堂所学知识可以和实际

生活，离开学校以外的环境中，做到知识迁移与应用；教会他们自我

管理，在时间和内容上做到科学、自主。

〃多维”课程全面推进

〃双减〃实施有灵气〃

我们思考〃双减〃政策下的课程建思路是三减三提，三减，减

学生负担、减家长焦虑、减老师投喂；三提，提顶层计，提综合素

养、提学习兴趣。学校依据〃5+2〃课后服务模式，建立了

1+X多元课程体系，开发出智识技能课程〃〃体育素养类课程〃