【“双减”作业设计】初中化学作业设计案例.pdfVIP

课时作业设计4.4化学方程式第（一课时）

初三化学

内容要求：

1.知道化学方程式可以表示化学反应了解化学方程式的含义理解化学

方程式的书写规则。

2.学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应。

裸标

学业要求：

要求

1.能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学反应能正确书写常见的

化学方程式。

2.能基于真实的何题情境从多角度分析和解决生活中有关化学变化的简

单问题能积极参与有关合理使用化学物质及反应的媒体信息的评论。

1.通过将具体化学反应的宏观、微观、符号三种表达方式的转换和融合

课时认识和理解化学方程式发展“宏观一微观一符号”相结合理解化学反应

教学的学科思维。

2.通过阅读学会用最小公倍数法配平化学方程式。

目标

3.通过解决教学设计中的真实问题发展对化学变化的系统认识和推理能

力能够用正确的化学方程式表示其中发生的化学反应。

1.通过探索化学方程式的来历学生认识到了化学方程式是将化学反应

学情宏微含义相融合的一种化学语言并建立了从微观示意图转化

为化学方程式的思路但是对陌生反应从宏观、微观、符号三方面综合分

分析

析的能力还需要进一步加强。

2.学生可以配平简单的化学方程式但方程式中若出现原子团配平存在

困难。

3.因为课堂教学时长所限分析真实情境中的化学反应并用方程式表示出

来的训练较少所以造成课时目标3没有在课堂中很好的落实。

1.进一步理解化学反应和化学方程式之间的联系。

作业2.巩固对含有原子团的化学方程式配平的能力。

目标3.提升“宏观、微观、符号”多角度分析化学反应的能力。

4.进一步提升在陌生情境中运用化学方程式分析并表示化学

作业20分钟

时长

第一部分基础类作业

题号作业内容设计意图

思考并完成知识梳理：设计意图：

(1)书写化学方程式应该遵循的原则是什进一步理解化学反应和

么？这两个原则在方程式中是如何体现化学方程式之间的联

系。

的？

学科素养：

2（）请从定性和定量两个方面说说我们可以

口化学观念※学科思维

从化学方程式中得到的信息。（可举例说明）

口探究实践□科学态度

答案：（合理即可）

与责任

1（）书写原则：客观事实和质量守恒定律；

1

题目来源：原创

方程式中正确的化学式和反应条件可以体现反

应的客观事实性