《小蝌蚪找妈妈》教学案例与反思（13篇）.pdfVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学案例与反思通（用13篇）

《小蝌蚪找妈妈》与反思篇1

教学目标

1.正确、满」I、有感情地朗读课文。

2.本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙变化。

3.借助读物中图画阅读，自主阅读能力。

4.使学生了解青蛙在生长过程中形体上几次变化，培养学生

观察能力；增强对科学童话兴趣。

教学重点借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时

课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物头饰。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1.出示谜语：〃大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变,长

出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。〃你知道

它是谁吗？

（学生猜谜，开展讨论）

2.课件出示小蝌蚪和青蛙。

3.板书课题：34.小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1.同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找?找到了没有？（观看

动画课件）

2.组织学生自由读课文，讨论交流，整体感知内容。

3.课件出示第一幅和笫六幅内容，说说小蝌蚪和青蛙样子。

（1）.学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈

妈过程中有哪些变化?小蝌蚪妈妈是什么样？

2（）.四人小组讨论交流：读了课文，你知道了些什么?想到了些

什么?有什么不明白地方吗？

三、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课文。

1.细读第一自然段。

a.引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样顺序说?小蝌蚪可

爰吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪学生还可以说说它们

还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪活泼可爱。

b.理解〃一群〃意思，通过〃一只〃、〃一群〃进行比较，知

道〃一群〃数量多，并用〃一群〃说话。

c、小结小蝌蚪样子：大脑袋、黑灰色身子、甩着长长尾巴

2.看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟对话。

理解〃迎上去〃、〃追上去〃意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和蔼。

学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3.指导朗读第四、五段。

a.蝌蚪尾巴发生了什么变化？

b.青蛙妈妈话应该怎么读？（亲切、慈爰）

4.学生齐读最后一自然段。5、说说青蛙妈妈的样子：眼睛、四

条腿、白肚皮、披着绿衣裳

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游

哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没

过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2.我会说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

____________已经______________O

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，

一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗？

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