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《小池》教学设计优秀

《小池》教学设计优秀1

教学目标：

1、认识4个生字，会写5个生字。

2、正确、流利朗古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的话

说出诗句的意思。

3、培养学生的想象能力，激发学生热爱美好事物的情趣。

教学重点：

1、多种方法识字。

2、理解诗句内容。

教学难点：

抓住重点词理解诗的内容。

教学设计：

一、直接导入，交代目标。

1、直接导入，板书课题，学生齐课题。

2、交代目标：屏幕出示学习目标，指名。

(1)认识4个生字，会写5个生字。

(2)正确、流利朗古诗，理解重点词语和诗句，能用自己的

话说出诗句的意思C

二、出示自学提示

（一），学生自学。

1、自由古诗，画出本课的生字，借助拼音或工具书正确，

用自己喜欢的方法识记。

2、用铅笔画出古诗的节奏，把古诗正确、通顺。

（二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生，有学生举

手求助，教师马上给予帮助，当然不能干扰其他学生。

三、汇报交流，检查自学效果

1、自由发言汇报识字情况，鼓励学生多种方法识字。

（1）学生口头汇报，教师相机板书生字。

昔惜廷一一蜓路一一露

2（）区别“延一一廷指导书写笔顺，学生书空练习。

3（）对照古诗的节奏划分，检查自己标记节奏情况。

4（）按节奏多种方式朗古诗（指名，男女生，齐）。

5（）统一“露”的音1。

四、出示自学提示

（一），学生自学。

继续古诗，利用工具书或者有感情朗的方法，先理解字词,

再解释行意，然后用自己的话说说古诗的句意。

（二）学生自学，教师巡视了解学情，关注学困生。

五、汇报交流，适时点拨。

1、学生自由发言汇报，重点理解“泉眼、细流”等词，引导学

生用完整的话说出诗句的意思。

2、教学“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬间让诗人捕捉到了，

如果你是诗人，你的心情怎样？（欣喜、惊奇）指导朗。

六、当堂练习C

1、认词语

泉眼树阴蜻蜓尖尖角细流

晴柔今非昔比

2、古诗填空，解释字意，句意。

3、一，结合自己对古诗的理解尝试有感情朗。

4、想一想：小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

4、写一写，写本课5个生字。

七、课堂小结c《小池》教学设计优秀2

一、教学目标：

赏课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽

情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。

培养审美力，激发热爱大自然的思想感情。

二、教学难点：

有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、设境激趣，导人课文

1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。

2、还记得《北风和小鱼》的故事吗？你学着北风的样子给小

池塘吹口气吗？学（生吹气）

3、北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，

小池