《马说》中考复习ppt课件.pptxVIP

马说韩愈“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。

《马说》的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称；本文选自《韩愈文选》中的《》。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说

知识梳理世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。1.词语解释（1）祗辱于奴隶人之手祗：辱［F］：埋没只是（2）骈死于槽枥之间骈：（3）不以千里称也称：两马并驾著称

只是在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。第一部分提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残句子翻译祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？1.词语解释（1）一食或尽粟一石一食：或：（2）食马者不知其能千里而食也食：有时吃一顿同“饲”，喂

才能，能力（3）虽有千里之能能［F］：（4）才美不外见见［F］：（5）且欲与常马等不可得且：等：（6）安求其能千里也安［F］：同“现”，表现2.句子翻译（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，有时一顿能吃一石食。想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？犹，尚且等同，一样怎么，哪里

第二部分揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.词语解释（1）策之不以其道策：道：（2）食之不能尽其材材：正确的方法鞭打，这里是“驱使”的意思通“才”才能

（3）执策而临之执：临：（4）其真无马邪其：面对握着难道，表示推测、反问的语气2.句子翻译策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。驱使它不能按照千里马的正确的方法，喂养它又不使它日行千里的才能发挥出来，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。第三部分抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人

1【文意理解】伯乐和千里马的寓意是什么？二者之间的关系是什么？2课文表面上说马，实际上喻人。谈谈作者为什么发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。3千里马喻人才,伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。4社会上并不缺少有才能的人,但由于没有人发现、善待和重用,他们往往被埋没。

马说托物寓意千里马人才伯乐识别人才的封建统治者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法？0102努力使自己更完美；学会推销自己。

金题演练一、阅读《马说》，完成1~5题。（10分）1.解释下列句中标色词的意义。（2分）（1）祗辱于奴隶人之手（）（2）虽有千里之能（）2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.骈死于槽枥之间于是入朝见威王B.食之不能尽其材无丝竹之乱耳C.安求其能千里也其如土石何D.鸣之而不能通其意人不知而不愠同“祇”，只是能力

【答案】D【解析】A项中两个“于”意思和用法分别是:介词，在;介词，和“是”连用表承接关系。B项中两个“之