Unit 1 Happy Holiday Section A(1a－1e) Pronunciation )教学设计2025-2026学年人教版（2024）八年级英语上册.docxVIP

株洲市渌口区五中初中部

厚德厚学格物格新

学科

英语

年级

八年级

教师姓名

日期

课题

Unit1HappyHolidaySectionA(1a－1e)Pronunciation

第课时

1

总课时

7

内容分析

本单元以“愉快假期”为题，围绕“假期生活”这一主题展开。为了探讨大问题“Whatmakesagreatholiday?”，本单元的SectionA和SectionB分别设置了引导性问题“Howdopeoplespendtheirholidays?”“Whatcanwelearnfromholidayexperiences?”来统领单元板块内容。该部分的听力文本是发生在主线人物Emma和YaMing之间的两段对话，主要围绕他们刚结束的暑假生活展开。这两段对话不仅贴近学生生活实际，还自然融入了文化信息，包括我国黄山风景区的特色、美国西雅图草莓节的活动内容及其相关英文表达。

由于两人谈论的暑期经历属于过去发生的事情，因此对话文本自然呈现了一般过去时的典型句式和不同动词的过去式，目的是激活学生已学知识，巩固他们对一般过去时的运用。同时，文本中呈现了几个常见的复合不定代词，目的是让学生通过听初步感知复合不定代词在日常交际情境中的功能和意义。

学情分析

学习本单元时，暑假刚刚结束，让学生回顾并探讨假期生活，这贴近他们的真实生活节奏，既能激发他们的表达意愿，又能帮助学生回顾和复习上一学期所学的内容（如一般过去时），以便他们在谈论和描述假期的英语课堂活动中及时调整状态，开启八年级的学习生活。

教学目标

1、能够识别并列举一些常见的假期活动短语，如wenttothemountain、visitedmy

grandparents、wenttoasummercamp等，运用相关短语简要描述假期活动；

2、能够听辨对话双方谈论的假期活动，并记录时间、地点以及相关细节信息，理解不定代词noone、anyone、everyone、anything、everything；

3、能够套用核心句式（如“Wheredidhe/shegoonholiday/vacation?”“Didhe/she

doanythinginteresting?”）询问并转述对话人物的假期经历；

4、能够了解和学习听力对话中的中外文化信息，如我国的黄山自然人文景观、美国的

草莓节；

5、根据/i?/、/?/、/i/、/e/、/?/的发音规律总结出常见的发音字母或字母组合，并能正确

拼读出带有这些音素的词汇。

教学重点难点分析

KeyPoints

①Masterholiday-relatedactivities:tookmusiclessons,visitedgrandparents,wenttoafestival,etc.

②Usethesimplepasttensetotalkaboutpastholidayexperiences,usesentencepatternslike“Wheredid...goonholiday?Whatdid...do?”totalkaboutYaMing’sandEmma’sholidays.

③Correctlypronounceanddistinguishvowelsounds/i?/,/?/,/i/,/e/,/?/inwords.

2.DifficultPoints

①Accuratelyusethesimplepasttenseofregularandirregularverbsinconversations.

②Skillfullyapplyvowelpronunciationrulesinreal-lifecommunication.

教学方法

任务型教学法、情景教学法、互动教学法

教学准备

希沃课件

教学过程

教学环节

教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动

设计意图

Step1Preparation

创设情境

引领目标

Step2Presentation

任务驱动

呈现新知

Step3Process

任务引领

自主探究

Step4

Production

合作创新

自我展示

Step5Progress

巩固检测

拓展延伸

Step1Warm-upLead-in

Shareholidays

T:“Howwasyoursummerholiday?”,“Wheredidyougo?”

Look