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0-3岁婴幼儿语言发展与教育试题与答案2

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下关于0-6个月婴儿语言发展的描述，正确的是（）。

A.能说出“爸爸”“妈妈”等叠词

B.开始用不同的哭声表达需求（如饥饿、疼痛）

C.能理解“不要”“拿过来”等简单指令

D.出现“电报句”（如“妈妈抱”）

答案：B

解析：0-6个月为前语言阶段的发音准备期，婴儿主要通过反射性发音（如哭声、笑声）和非哭叫发音（如“啊”“咿”）与外界互动。不同哭声对应不同需求是此阶段的典型表现；“爸爸”“妈妈”等叠词通常出现在7-12个月（模仿发音期）；理解简单指令多见于1岁后；“电报句”是2-3岁的特征。

2.18个月大的幼儿平均能掌握的词汇量约为（）。

A.10-20个

B.50-100个

C.200-300个

D.500个以上

答案：B

解析：1-2岁是单词句阶段（“独词句”阶段），1岁时平均掌握约10个词汇，18个月时增至50-100个，2岁时可达200-300个。500个以上词汇通常出现在2.5-3岁。

3.下列哪项不属于2-3岁幼儿语言发展的典型表现？（）

A.能使用“我”“你”等代词

B.开始提问（如“这是什么？”）

C.能复述4-5个字的短句

D.仅用单字或叠词表达需求

答案：D

解析：2-3岁是简单句发展期，幼儿逐渐从单词句过渡到双词句（如“妈妈抱”）和简单完整句（如“宝宝喝水”），能使用代词和提问；仅用单字或叠词是1-2岁的特征。

4.影响婴幼儿语言发展的生理因素中，最关键的是（）。

A.听力正常

B.体重达标

C.头围大小

D.牙齿数量

答案：A

解析：听力是语言输入的基础，听力障碍会直接导致语言发展滞后；体重、头围、牙齿数量与语言发展无直接因果关系。

5.家长在与1岁幼儿互动时，最适宜的语言策略是（）。

A.说复杂长句（如“宝宝，把红色的小球拿到妈妈这里来”）

B.重复关键词（如“宝宝，拿球！球！”）

C.避免提问，只单向输出（如“这是苹果，苹果红红的”）

D.强迫幼儿模仿发音（如“快说‘妈妈’，不说就不给玩具”）

答案：B

解析：1岁幼儿处于单词句阶段，语言理解能力有限，重复关键词（如“球”）可强化词汇记忆；复杂长句超出其理解范围；单向输出缺乏互动，不利于语用能力发展；强迫模仿会降低语言学习兴趣。

6.以下哪种行为最能促进0-6个月婴儿的语言准备？（）

A.播放早教机里的唐诗

B.对婴儿的发音及时回应（如婴儿“啊”，家长回应“宝宝在说话呀！”）

C.让婴儿长时间看语言类动画片

D.教婴儿认卡片上的汉字

答案：B

解析：0-6个月婴儿需要通过“对话式互动”积累语言经验，家长对其发音的及时回应（如模仿、扩展）能刺激其发音兴趣和社交动机；早教机、动画片缺乏互动性，汉字认读卡超出其认知水平。

7.2岁幼儿出现“语言沉默期”（如突然不愿说话），最可能的原因是（）。

A.听力障碍

B.智力发育迟缓

C.环境变化（如新入托、家庭矛盾）

D.先天性语言障碍

答案：C

解析：2岁幼儿语言发展具有波动性，环境变化（如陌生环境、主要照料者更换）可能导致暂时的“沉默”，属于正常现象；听力障碍、智力迟缓、先天性语言障碍通常伴随其他发展滞后表现（如理解能力差、社交障碍）。

8.下列关于“语用能力”的描述，正确的是（）。

A.指准确发音的能力

B.指运用语言进行社交沟通的能力

C.指掌握语法规则的能力

D.指记忆词汇的能力

答案：B

解析：语用能力是语言的“使用能力”，包括在具体情境中理解他人意图、表达自己需求、维持对话等社交功能；发音、语法、词汇属于“语言结构能力”。

9.3岁幼儿的语言发展目标中，“能连贯讲述一件简单事情”主要体现的是（）。

A.语音准确性

B.词汇丰富性

C.句子完整性

D.语言逻辑性

答案：D

解析：连贯讲述需要幼儿组织语言顺序（如“先…然后…”），体现逻辑表达能力；句子完整性侧重语法结构（如“我喝水”vs“喝水”），词汇丰富性侧重词汇量，语音准确性侧重发音清晰度。

10.针对语言发展迟缓的婴幼儿，早期干预的关键是（）。

A.大量灌输词汇

B.增加屏幕时间（如看语言类动画）

C.聚焦生活场景中的互动（如吃饭时说“宝宝吃米饭”）

D.强制进行发音训练（如每天练习“a、o、e”）

答案：C

解析：语言发展迟缓的干预需遵循“情境性原则”，在真实生活场景