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6s知识考试题答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.6S管理起源于哪个国家？

A.美国B.日本C.德国D.中国

答案：B

解析：6S管理由日本企业的5S（整理、整顿、清扫、清洁、素养）扩展而来，后因安全（Safety）的重要性被加入，形成6S。日本企业通过5S改善现场管理，逐步发展为全球广泛应用的管理模式。

2.6S中“整理”的核心目的是？

A.使物品摆放整齐B.区分必需品与非必需品C.消除现场脏污D.提升员工意识

答案：B

解析：整理（Seiri）的核心是对现场物品进行分类，明确“需要”与“不需要”，清除非必需品。其目的是减少空间占用、降低寻找成本，避免冗余物品堆积导致的效率损失。例如，车间中超过3个月未使用的工具应判定为非必需品，需清理或封存。

3.以下哪项属于6S中“安全”的范畴？

A.制定设备维护表B.消防通道保持畅通C.员工统一穿工服D.物料按标识摆放

答案：B

解析：安全（Safety）关注现场作业中的风险控制，包括消除安全隐患、预防事故发生。消防通道畅通是典型的安全管理措施，若通道被占用，火灾时会阻碍逃生和救援，直接威胁人员安全。其他选项分别属于清洁（A）、素养（C）、整顿（D）。

4.“三定原则”属于6S中哪个阶段的工具？

A.整理B.整顿C.清扫D.清洁

答案：B

解析：整顿（Seiton）的核心是“三定”（定点、定容、定量）和“三要素”（场所、方法、标识）。定点指确定物品放置位置，定容指选择合适容器，定量指规定合理数量。例如，车间工具柜中扳手的存放位置（定点）、使用专用挂板（定容）、每工位仅保留2把（定量），即通过整顿实现高效取用。

5.6S推进中，“红牌作战”主要用于哪个步骤？

A.整理B.清扫C.清洁D.素养

答案：A

解析：红牌作战是整理阶段的常用工具，通过张贴红色标签（红牌）标记非必需品（如过期文件、闲置设备），明确需清理的对象。红牌需注明物品名称、责任部门、处理期限，最终通过集中处理（报废、调拨、回收）减少现场冗余，提升空间利用率。

6.以下哪项不符合6S“素养”的要求？

A.员工主动维护环境整洁B.按操作流程完成作业C.仅在检查时遵守6S规范D.参与6S培训并考核合格

答案：C

解析：素养（Shitsuke）是6S的核心，强调员工从“被动执行”到“主动遵守”的意识提升。仅在检查时应付，说明未形成自觉习惯，违背了素养的本质——通过长期教育和约束，使6S成为日常工作的一部分。

7.6S中“清洁”与“清扫”的主要区别是？

A.清洁是一次性活动，清扫是持续维护B.清洁关注标准化，清扫关注消除脏污C.清洁针对设备，清扫针对环境D.清洁由管理层负责，清扫由员工负责

答案：B

解析：清扫（Seiso）是清除现场脏污、查找隐患的具体动作（如擦拭设备、清理垃圾）；清洁（Seiketsu）则是将清扫、整理、整顿的成果标准化，通过制定规范（如《6S检查标准表》）、建立责任区（如划分各班组清洁区域），确保成果长期维持。两者是“动作”与“标准化”的关系。

8.某车间物料区标识模糊，员工常拿错物料，这主要是6S中哪个环节的问题？

A.整理不到位B.整顿不到位C.清扫不到位D.安全不到位

答案：B

解析：整顿的核心是“标识明确、取用便捷”。物料区标识模糊导致拿错物料，说明未做好“三要素”中的标识管理（需明确物料名称、规格、存放位置），属于整顿环节的缺陷。

9.6S推进的最终目标是？

A.改善现场环境B.提升生产效率C.培养员工习惯D.实现企业效益与员工素质双提升

答案：D

解析：6S不仅是环境改善工具，更是通过规范现场（整理、整顿、清扫、清洁）、保障安全（安全）、提升意识（素养），最终实现企业效率提升（如减少寻找时间、降低故障停机）和员工职业素养提高（如规则意识、责任意识）的双重目标。

10.以下哪项属于6S“安全”的具体措施？

A.对设备进行日常点检B.制定《6S奖惩制度》C.划分逃生路线并标识D.定期开展5S培训

答案：C

解析：安全管理需识别风险并制定预防措施。划分逃生路线并明确标识（如张贴逃生示意图、设置应急灯）是典型的安全措施，可在紧急情况下引导人员快速撤离。其他选项分别属于清洁（A）、素养（B）、素养（D）。

二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选均不得分）

1.6S中“整理”的实施步骤包括？

A.现场检查