现代教育与人的发展必威体育精装版.pptVIP

人是共性和个性的统一每一个体都有作为人所具有的共同特性。比如，人都是未特定化的存在，具有可塑性；相仿年龄的个体具有某一年龄段的共性。由于每个人的遗传机质、所处的环境、所受的教育等各个方面的不同，使得每一个体除了具有人皆有之的共性之外，还具有个体独特性。第28页，共46页，星期日，2025年，2月5日对教育的制约：教育既要面向个体，有相对统一的标准，又要面向个体，因材施教。第29页，共46页，星期日，2025年，2月5日必须根据受教育者的身心发展规律。个体身心发展的阶段性每一发展阶段经历一定的时间，在一段时间内的发展主要表现为数量上的变化，经历一段时间发展就由量变转到质变，从而使发展推进到一个新阶段。第30页，共46页，星期日，2025年，2月5日关于心理发展阶段的几种认识皮亚杰的发生认识论大致年龄发展阶段特征0—2感知运动阶段以先天条件发射为基础，通过个体的最基本的吮吸、摇头、摆手等活动，将自己和环境区分开来。2—7前运算阶段开始发展语言，发展成活泼的感觉运动图式，形成记忆的心理表象，运算和语言都表现出自我中心，缺乏可逆性。7—11具体运算阶段开始形成逻辑、归纳与运算，能从多方面具体考虑事物的变化，但仍有自我中心倾向。守恒的概念、可逆性思维都有了一定发展。11—15形式运算阶段思维已能进一步抽象、进行命题与逻辑的推理，能根据经验进行预见和假说，达到思维基本成熟的阶段。第31页，共46页，星期日，2025年，2月5日埃里克森的精神分析理论年龄范围特征积极的结果0—1信任对不信任身体舒适和安全感2—3自主对羞怯、怀疑依从和自主的能力4—5主动对内疚创造性地掌握新的任务6—11勤奋感对自卑感勤奋、掌握各种技能12—18自我同一性对角色混乱成为我自己的能力人的发展是生物与社会事件所引起的进化过程，发展中包括成熟和偶然事件所带来的影响。第32页，共46页，星期日，2025年，2月5日格塞尔的成熟理论第33页，共46页，星期日，2025年，2月5日第1页，共46页，星期日，2025年，2月5日2.影响人发展的因素有哪些？3.这些因素在人的发展中发挥着什么作用？5.实然的教育是否发挥了它应该发挥的作用？学校教育应当怎样进行才能有效发挥它对人的发展的应有的作用？1.人的发展的含义是什么？4.人的发展的哪些特点制约着教育？第2页，共46页，星期日，2025年，2月5日人的发展的内涵是个体从出生到衰老的连续不断的有规律的变化过程。指身体和心理两个方面的发展。人的发展是个体发展。人的发展是指身心发展。第3页，共46页，星期日，2025年，2月5日人的发展身体发展心理发展机体的正常发育体质的增强认知的发展——感知觉、记忆、思维、想象等（对客观世界的认识）情、意的发展——情感、意志、性格等（对客观世界的态度、意向）社会发展第4页，共46页，星期日，2025年，2月5日1.单因素论遗传决定论、环境决定论、教育万能论都属于单因素论。单因素论的优点：它们从一个侧面提出并论证了某一因素对个体发展的意义。单因素论的缺点：它忽视了各因素间的相互作用，所得出的判断过于绝对。影响人的发展的因素第5页，共46页，星期日，2025年，2月5日三因素论的优点：比单因素论更为全面地反映了影响个体发展的多种因素及其相互关系。三因素论的缺陷：一是它忽视了人的内因和主观能动性在人的发展中的作用。二是它忽视了人的发展是一个动态变化的过程。2．三因素论该观点来自凯洛夫的《教育学》。它认为个体的发展受来自遗传、环境和教育三方面因素的影响。第6页，共46页，星期日，2025年，2月5日四因素论：遗传、环境、教育和个体的主观能动性是影响人发展的四个重要因素。（王道俊和王汉澜主编的《教育学》）五因素论：该论点认为人的发展受生理因素、心理因素、自然因素、社会因素和实践活动这五个因素影响。（全德的《影响人身心发展的一些因素》）3．多因素论四因素论、五因素论和综合因素论都属于多因素论观点。第7页，共46页，星期日，2025年，2月5日综合因素论：这是华东师大叶澜教授在《教育概论》一书中提出的“二层次三因素论”。影响因素可能性因素现实性因素个体自身条件环境先天因素后天因素自然环境／社会环境大环境／小环境生命活动生理水平心理水平社会实践水平第8页，共46页，星期日，2025年，2月5日各因素在人的发展中的作用遗传因素对人的发展的影响遗传是