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教师资格考试高中体育与健康面试试题及答案指导(2025年)

一、结构化问答环节试题及解析（5分钟）

试题1：你在教授高一年级“篮球三步上篮”课时，一名学生因之前投篮失误被同学嘲笑，情绪低落拒绝参与练习。此时你会如何处理？

答题思路：需体现课堂管理能力、学生心理疏导技巧及体育品德培养意识。应遵循“稳定情绪-解决问题-引导反思”的逻辑，结合高中学生心理特点（自尊敏感、同伴认同需求强）设计应对策略。

参考答案：首先，我会立即暂停该组练习，以“调整呼吸”为由将该生带至场地边缘，用温和语气询问：“刚才的失误是不是让你有点紧张？我注意到你前几次助跑的步点特别准，这是做好三步上篮的关键。”通过具体肯定缓解其挫败感。接着，观察周围学生反应，面向全体强调：“在篮球场上，失误是进步的开始，乔丹也说过‘我投丢了超过9000个球才成为篮球之神’。”引导同伴用鼓励代替嘲笑。随后，安排该生进行“无对抗三步上篮”的简化练习（降低篮筐高度或缩短助跑距离），并在其完成动作后带领全班鼓掌：“刚才这一球的收球时机特别好，要是再注意一下起跳时的屈膝缓冲，就更完美了！”最后，课后与该生单独交流，了解其是否因基础薄弱产生压力，约定后续课上由体育委员与其结对练习，同时在班级群分享“运动员成长故事”，营造“包容失误、共同进步”的课堂文化。

试题2：新课标强调“体育与健康课程要培养学生核心素养”，请结合“排球正面上手发球”教学，说明如何落实“运动能力、健康行为、体育品德”三大素养的融合培养。

答题思路：需明确核心素养的具体内涵，结合技术教学环节设计素养渗透点，避免空泛表述。

参考答案：在“排球正面上手发球”教学中，可通过以下方式融合培养三大素养：

1.运动能力：采用“分解-完整”教学法，先通过“抛球定位练习”（用绳子标记抛球高度）强化抛球稳定性，再通过“击固定球练习”（同伴持球，练习者挥臂击球）掌握击球点与手型，最后进行“目标发球比赛”（将球发到指定区域）提升运用能力。过程中通过视频分析（对比标准动作与学生动作）帮助学生建立动作表象，发展动作认知与调控能力。

2.健康行为：在准备部分加入“发球前的呼吸调节”练习（深吸气-屏息-呼气发力），讲解“过度用力易导致肩袖损伤”的科学原理，指导学生根据自身力量选择发球力度；在放松环节设计“肩部拉伸操”，强调“运动后及时放松可预防慢性损伤”的健康知识，培养科学锻炼习惯。

3.体育品德：分组练习时设置“小老师”角色（每组推选一名动作规范的学生协助指导同伴），培养责任意识；在“团队积分赛”中规定“每成功指导一名同伴发球得1分”，引导学生认识到“团队进步比个人得分更重要”；课后布置“观察家人运动习惯”的实践作业，鼓励用所学知识帮助家人科学锻炼，强化社会责任感。

二、试讲环节示例（10分钟）——《挺身式跳远：腾空与落地技术》

教学背景：授课对象为高一年级（40人，已掌握助跑与起跳技术），场地为标准田径场，器材包括沙坑、标志杆（5根）、橡皮筋（3条）、小体操垫（8块）。

教学目标：

-运动能力：85%以上学生能完成“起跳后展髋送肩、腾空保持挺身姿势、落地前收腹举腿”的连贯动作，30%学生能结合助跑节奏优化腾空高度。

-健康行为：知道“腾空时过度紧张易导致动作变形”的生理机制，养成“起跳前深呼吸、落地后屈膝缓冲”的安全习惯。

-体育品德：在分组互助中主动帮助同伴纠正动作，体会“团队协作”对技术提升的价值。

教学过程：

1.情境导入（1分钟）

播放2024年巴黎奥运会女子跳远决赛视频（重点截取运动员腾空展体的慢动作），提问：“大家注意到冠军在腾空时身体像什么？”待学生回答“像桥”“像打开的伞”后总结：“这种舒展的挺身姿势能延长腾空时间，今天我们就来攻克‘挺身式跳远’最关键的腾空与落地技术！”

2.热身激活（2分钟）

设计“动态挺身操”：①双手叉腰，原地做“挺髋送肩”模仿（4×8拍）；②持轻绳（代替摆动腿），助跑3步后起跳，体会“摆动腿前摆、起跳腿后摆”的协调用力（2组×10次）。过程中用口令提示“抬头看天、脊柱拉长”，既活动肩髋关节，又建立动作表象。

3.技能教学（5分钟）

（1）示范讲解：教师做完整挺身式跳远示范（从助跑到落地），用“一（起跳）展、二（腾空）挺、三（落地）收”的口诀总结关键环节；结合解剖图讲解“展髋能增大身体腾空轨迹”的原理，强调“腾空时双肩后张、骨盆前送，形成‘反弓’”。

（2）分解练习：

-辅助练习1：低高度腾空展体（沙坑前放置标志杆，高度80cm）。学生助跑3步起跳，要求“摆动腿触杆后保持姿势2秒再下落”（教师用手机慢拍记录动作，即时回放纠错：“刚才小李的髋部没完全展开，像折了一半的桥，再试一次！”）。

-辅