教师资格考试高级中学体育与健康面试试题与参考答案(2025年)-.docxVIP

教师资格考试高级中学体育与健康面试试题与参考答案(2025年)-

一、结构化问答（5分钟）

试题1：新课标强调“五育融合”，请结合高中体育与健康教学实际，谈谈如何在“篮球战术配合”教学中渗透德育与智育？

参考答案：

在“篮球战术配合”教学中落实“五育融合”，需将德育与智育目标有机融入技术学习环节。首先，德育渗透可从三方面展开：一是通过“无球掩护”“主动策应”等战术细节，引导学生理解团队协作的重要性。例如，在练习“突分配合”时，若持球队员因个人表现欲强而放弃分球，教师可暂停练习，组织学生讨论“个人得分与团队胜利的关系”，渗透集体主义教育；二是利用“比赛中的判罚争议”场景，要求学生尊重裁判、接纳失误，培养规则意识与心理韧性；三是设置“小组战术设计”任务，让学生轮流担任“战术指挥官”，锻炼责任意识与领导力。

智育渗透需结合运动科学原理与逻辑思维训练。例如，讲解“挡拆配合”时，可引入力学知识：掩护者站位时双脚前后开立（增大支撑面）、降低重心（稳定身体）的原理；持球队员突破时“侧身探肩”（减少身体接触面积）的物理依据。同时，设计“战术情境分析”环节：给出“对方采用区域联防”的假设条件，让学生分组讨论“如何通过挡拆制造空当”，并绘制战术跑位图，培养逻辑推理与空间思维能力。此外，引导学生观察职业联赛录像（如NBA挡拆配合），分析“防守方换防/不换防时的应对策略”，提升信息提取与决策能力。

试题2：你在带领学生进行“单杠引体向上”练习时，一名男生因握杠不稳从杠上跌落，右手腕肿胀疼痛，无法活动。此时你会如何处理？

参考答案：

遇到此类运动伤害，需遵循“快速判断-紧急处理-后续跟进”的流程：

1.现场控制：立即停止练习，安排班干部组织其他学生在安全区域集合，避免围观造成二次伤害；

2.伤情评估：迅速上前查看学生状态，询问“是否有头晕、恶心？”（排除脑震荡），观察手腕是否变形、皮下是否有瘀斑，轻触肿胀部位询问“疼痛是否放射到手臂？”（判断是否骨折或韧带损伤）；

3.紧急处理：若确认无开放性伤口且无明显骨擦感（初步排除骨折），立即实施RICE原则：

-Rest（休息）：让学生静坐，保持手腕自然下垂；

-Ice（冰敷）：用冰袋（或冰镇矿泉水包裹毛巾）敷于肿胀处，每次15-20分钟，间隔10分钟，减轻炎症反应；

-Compression（加压包扎）：用弹性绷带从手指向肘部方向螺旋式包扎（避免过紧影响血液循环），固定腕关节；

-Elevation（抬高）：用三角巾将前臂悬吊于胸前，高于心脏水平，促进血液回流；

4.送医转诊：若肿胀迅速加剧、疼痛剧烈或出现手指麻木（可能神经损伤），立即联系校医并拨打120，同时通知班主任及家长，如实说明受伤经过；

5.后续跟进：课后查看学生就医诊断结果（如X光片），调整其近期体育活动（避免腕部负重）；在班级开展“器械运动安全”主题教育，强调“握杠前检查防滑粉、双手正握全握”等细节，预防类似事件。

二、试讲（10分钟）——《挺身式跳远：助跑与起跳衔接》

教学目标：

-知识与技能：掌握“助跑最后两步节奏变化”“起跳脚着板技术”，能完成助跑6-8步的起跳衔接动作，腾空时身体基本成“反弓”姿势；

-过程与方法：通过“节奏标记法”“橡皮筋辅助”等练习，提升助跑速度利用率与起跳蹬伸能力；

-情感态度与价值观：在小组互助中增强合作意识，通过挑战“个人最佳助跑距离”树立运动自信。

教学重难点：

-重点：助跑最后两步“降重心-快频率”的节奏变化，起跳脚“扒地式”着板技术；

-难点：助跑速度与起跳垂直速度的合理分配（既保持水平速度，又获得足够腾起高度）。

教学过程：

1.热身环节（2分钟）

-动态拉伸：采用“行进间交叉步跑”（发展髋关节灵活性）、“高抬腿接小步跑”（提升步频感知）、“弓步转体”（激活躯干核心），每个动作15米×2组；

-专项热身：设置3组“助跑2步+单脚起跳摸高”练习（用标志杆悬挂海绵球，高度逐渐提升），重点体会“摆动腿积极前摆”“双臂协调上摆”的发力顺序，为后续起跳衔接做准备。

2.新授环节（5分钟）

（1）示范与讲解

-教师示范完整动作：助跑6步（前4步节奏稳定，后2步“步长缩短、步频加快”）→第5步摆动腿积极下压（重心略降）→第6步起跳脚“扒地”着板（脚尖朝向沙坑，全脚掌滚动式着地）→起跳腿快速蹬伸（髋、膝、踝三关节充分伸展）→摆动腿向前上方摆出（大腿与躯干夹角约90°）→双臂配合上摆（肩带打开），腾空时身体成“反弓”。

-重点讲解：“最后两步是衔接关键——第5步像‘压弹簧’（重心下降10-15cm），第6步像‘弹弹